11 成长公开课教学设计模版｜教案在线预览

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11.成长第二课时教学目标：1．理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2．有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。教学过程：一、质疑引入1．同学们，还记得你们上节课文讲了谁的成长故事？我们从中能得到什么启示呢？2．出示：“因为这样更利于他的成长”。二、抓

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 成长

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2018-05-02 08:03:00

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学校：偃师市商城街道石硖小学

11 成长公开课教学设计模版

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2018-05-02 08:03:00

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关键词：11 成长公开课教学设计模版

正文

11.成长

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2．有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

教学过程：

一、质疑引入

1．同学们，还记得你们上节课文讲了谁的成长故事？我们从中能得到什么启示呢？

2．出示：“因为这样更利于他的成长”。

二、抓住重点段落深入体会

过渡：“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于他的成长”？

1．默读课文1～6自然段，边读边思考：

(1)画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)。

(2)看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2．集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨。

(1)【“自言自语地说……好像他的口袋里只允许装两元钱。”】

从“几乎天天重复”一词可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠。

(2)当“我”表示要多给他一根香肠时，他【用手推让说：“不要。两

块钱买一根，还可以喝一听可乐。”】如果你是他，此时你会怎样做呢？

可见男孩很会安排使用自己的钱。指导朗读。

(3)齐读第6自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许________，还也许________。

3．体会第7～13自然段

过渡：到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？(“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。) (2)此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

……

(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4．齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你

的看法。

三、总结拓展

1.学了这一课，你有什么收获？

2.和小伙伴说一说你自己的成长经历。

四、作业

在小组内用“

，不是

，也不是

，而是

。”的句式把自己成长经历的一件事写下来。

板书设计：

买香肠、可乐―→

错误以为11．成长风雨天送报―→尽职

恍然大悟―→培养能力

关于本教案的常见问题

Q：11 成长公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 成长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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