22 陆羽与《茶经》教学设计模板

22陆羽与《茶经》教学设计

一、教学目标

1.指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

二、教学重点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

三、教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

四、教法与学情分析：

确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中，引导学生通过专题课件的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“陆羽不愧为茶圣”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

五、教学课型：精读课文

六、教学准备：

查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

七、教学时间：2课时

八、教学设计：

第一课时

一、导入新课

1、师解说：茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？

2、学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。(老师根据学生回答适时出示课件，介绍中国十大名茶和陆羽简介。）

二、检查预习，初读课文。

1、出示词语，积累。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）

2、出示带组词的生字，读准字音。（追溯、驿站、掂量、惊愕、功名利禄、烹茶、郡主、巴山蜀水、饮茶品茗）

3、自读词语。同伴互助，理解词语意思。

源远流长、闻名天下、千载难逢、博学多才、功名利禄、风餐露宿、巴山蜀水、日晒雨淋、毫不犹豫、一衣带水、饮茶品茗、忠厚老实、毫不动摇

4、浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？

如：（

）为了（

），放弃了（功名利禄），我觉得他（

）。

5、自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成两部分。

6、默读课文，说说两部分的主要内容。

第一部分

从茶乡想到陆羽。

第二部分

用事例表现陆羽。

7、文中写了陆羽的哪几件事？

（1）.辨别江水的故事。

（2）.拒绝作官，撰写《茶经》。

（3）.周游各地，推广茶艺。）

三、小结。

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

四、作业

熟读课文。抄写生词。

第二课时

一、复习引入。

1、听写生词。

2、回忆课文的条理。

二、细读理解。

（一）、交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。

1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？（衔接，引出下文。）

2.读第2—8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.读9—11自然段，思考：

（1）、9--11自然段主要写了一件什么事情？

（2）、陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

（3）、为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（出示课件引导学生抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）

（4）、《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？（让学生用所查资料作补充介绍。）第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生

的精力，作出了无悔的选择……

4．读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？从哪些句子可以看出？

（二）梳理，小结。

1、（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

2、读第一自然段与课文最后一句话，想一想它们有什么关系？

3、联系全文，说说陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？

三、练读拓展

1.读读，抄抄。

（1）振兴古国茶文化

扶植民族艺术花

（2）茶亦醉人何必酒

书能香我不需花

2.茶字妙趣

生在山里，死在锅里，

埋在罐里，活在杯里。（打一物。谜底为：茶叶。）

板书设计

22陆羽与《茶经》

辨别江水的故事

陆羽与《茶经》

拒绝做官，撰写《茶经》

“茶圣”

周游各地，推广茶艺