能说会道教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

学习“能说会道”和“笔下生辉”课前活动：课前布置学生搜集各种笔以及有关笔的资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。课内指导：一、实物引入，揭示课题二、阅读文本，明确要求1.自由阅读“能说会道”《笔的演变》的内容，想想写了些什么。2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。三、看“笔”说“

资料类型：教学教案文档

所属课文：能说会道

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2018-04-28 07:54:00

来源学校

学校：偃师市顾县镇段西小学

能说会道教案教学设计导入设计

未知

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关键词：能说会道教案教学设计导入设计

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学习“能说会道”和“笔下生辉”

课前活动：

课前布置学生搜集各种笔以及有关笔的资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。

课内指导：

一、实物引入，揭示课题

二、阅读文本，明确要求

1.自由阅读“能说会道”《笔的演变》的内容，想想写了些什么。

2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。

三、看“笔”说“笔”，指导训练

1.教师出示课件或展示搜集到的一些笔，让学生了解笔的发明和演变过程。

2.学生根据自己搜集的资料和了解的情况，选择一种笔，看看它的结构和质地是怎样的，优点和不足是什么，怎样改进，这种笔是怎样发明的，又是怎样演变的。

3.四人小组进行交流。交流的形式可以多种多样，比如扮演成“笔”，表演“笔的自述”或进行“笔的对话”等。

4.全班交流。谁想扮演哪种笔进行自述？教师相机点拨：先说名称，再说结构和质地，然后说优点和不足，还有改进方法，最后说这种笔是怎样发明与演变的。

5.选你的好伙伴，互演“笔的对话”，然后在全班展示，评一评谁的话最具体，谁演得最好。

四、总结课题，拓展训练

一、自读习作要求，了解习作内容

二、回忆典型课文，归纳表达方法

三、构思写作提纲，自主撰写习作

1.想想先写什么，再写什么，最后写什么。

2.选择一支常用的笔，仔细观察它的外形、质地和结构，并回忆自己在使用过程中发现有什么缺点和不足，想一想怎样改进才能克服这些缺点和不足，让它功能更多，使用起来更加方便。还可以想象一下未来的笔会是什么样子的，有哪些功能。

3.小组内互相介绍，给对方提建议。

4.学生独立习作，撰写初稿。

四、示例点评指导，修改习作成文

1.教师选择典型习作，师生一起修改。

2.四人小组交换初稿，互相阅读，提出修改意见。

3.学生自改并抄写成文。

关于本教案的常见问题

Q：能说会道教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《能说会道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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