26 小兵张嘎夺枪记教学设计(第二课时)

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

第二课时

李桥学校

杨春霞

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质，并受到感染和熏陶。

2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。

3.初步学习作者运用语言、动作、神态等描写方法来刻画人物，练习写一个小片断。

教学重点：

指导学生有感情的朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢。

教学难点：

运用本课学到的描写人物的方法来练习写一个小片段。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1.抗日战争时间，鬼子到鬼不灵村扫荡。鬼子像恶狼一样烧杀抢掠，无恶不作，嘎子的父母被鬼子杀害，如今，为了保护老钟叔，奶奶也被鬼子杀害了，嘎子悲伤万分，决心为奶奶报仇。于是，他想方设法想弄一把枪，好不容易从太君那里缴了一把枪，又被没收了。嘎子多

想又把枪呀！

2.同学们，看了短篇，你认为鬼子是怎么样的？嘎子又是个怎样的孩子呢？

【鬼子非常可恨，嘎子非常勇敢……】

3.今天我们继续学习26课，《小兵张嘎夺枪记》，请配老师板书课题。这一次，嘎子又是怎样夺枪的呢？

二、紧扣主题，找准句子，体会动作描写的妙处。

1.请同学们打开课本，看看哪一自然段具体写了嘎子多枪。

【第十自然段……】

2.请你用“——”画出嘎子多枪的句子。

3.谁来读。

4.出示嘎子夺枪的语段。

5.请同学们自己读这些句子，想想你读懂了什么？

【预设：(1)我感受到了嘎子是个勇敢、机智的孩子→板书勇敢、机智→你从哪些词语或是语句看出来的→抓起、拍、扑、压住、咬住、夺（边说边板书），谈谈你的体会……】

嘎子面对的是鬼子，鬼子手里有枪，而嘎子却手无寸铁，扫帚拍上没有作用，情急之中，嘎子用身体去拼（扑、咬）太危险了，变现了嘎子的勇敢，机智（不能等死呀！）→你能读出嘎子的勇敢、机智吗？

【预设2：我知道这一段用了许多动作词→你能把它找出来吗？→说动作的词（边说边板书）谈谈你体会到了什么→嘎子很勇敢、机智（板

书）】

你能读出嘎子的勇敢、机智吗？（请同学来读）

6.作者用了一系列表示动作的词语来表现嘎子的机智、勇敢，这叫做什么方法？【动作描写】板书。

三、激发情感，深层领悟，体会神态描写的精彩

1.一个和我们同龄的孩子，是什么给了嘎子这么大的勇气，去鬼子手里多枪呢？【为奶奶报仇！】只是为奶奶报仇吗？【不是】那是？为死在鬼子手里的中国老百姓报仇……

2.嘎子第一次缴枪却被没收，嘎子急哭了！这一次发现鬼子身上的枪他能放过吗？（不能）他有什么反应！在文中找语句。

3.出示课件

4.请同学来读（第一句）

（1）师：嘎子当时什么心情？（兴奋）从哪看出来？（一下子亮了起来）读出嘎子的兴奋……（请同学读）【①指名读

②小组读】【评价：读得好吗？怎么好？从他的朗读我听出了嘎子……】

（2）请你读（第二句）

师：嘎子又是什么心情？从哪看出来？（目不转睛）读出嘎子想得到枪的心情【①指名读

②小组读】

边说边板书：一下子亮了、目不转睛

（3）那些语言属于什么描写？【神态描写】

老师想听听嘎子是不是这样的心情

同学们齐读

再次怀着对鬼子的仇恨和嘎子决心为民报仇的小英雄气概读出气势。

师：失去了和自己相依为命的奶奶，嘎子悲痛万分，对日本鬼子充满了仇恨，是这把枪给了嘎子复仇的希望，于是他毫不犹豫地冲上前去，读……

师：看到了鬼子，就想到了奶奶，看到了枪，就燃起他复仇的怒火，于是他毫不犹豫地冲上前去，在读……

四、总结方法

1.是啊，正是作者用到了这些精彩的动作描写、神态描写，才使得一个机智、勇敢的嘎子形象跃然纸上。那么除了这两种方法，文中还用到了什么描写来变现嘎子的机智、勇敢。

2.读找到的句子、【师：是什么描写？】

3.出示课件

4.那同学们来当嘎子，现在你就是嘎子，你来试着说这几句话。【预设：都声音洪亮，都能读出嘎子的勇敢……】

师：评价，老师听出来了，你是个勇敢的嘎子，但是我发现这个嘎子说的三句话没有区别。

同学们来找这三句话有什么不同。【说，放大声音说，大声喊道】

师：第一句“说”嘎子怎么样【预设：这是我的家，你们怎么能随便进来呢？所以读出生气的语气；第二句，为什么放大声音说，怕屋里的区队长他们听不到，让区队长有准备；第三句，拦不住大声喊道：“为了保护区队长”】从这一系列地喊，表现了嘎子的机智。

板书：说、大声说、喊

语言描写

5.出示课件：再读

五、学以致用、拓展写法

1.学了这篇课文，作者徐光耀把嘎子写活了，我们也要试着用这种方法来写一个人物的特征。

2.出示课件

3.练习写片段

4.交流

六、总结

希望同学们以后再写作过程中，用到这些好的方法。

嘎子的故事深入人心，课下同学们去搜集一些像嘎子这样的小英雄人物，下节课我们来进行讲故事比赛。