4.认识24时记时法课时教案

24时记时法教学设计

教学目标：

1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

3.帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，并养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点：

如何正确的把普通计时法表示的时间与用24时记时法表示的时间进行互化。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、竞猜激趣，初步感知。

谈话：老师这有个关于时间的故事，你们听一听。星期五放学后周明和李璇说：“明天星期六，我们一起去西西弗书店看书，好吗？”李璇:“好的”。

周明：那明天8点西西弗书店门口。李璇：明天见。第二天，李璇：周明，你今天怎么没有来啊？你约我一8点见面，现在都10点了，我等了你两个小时。周明：我是约的你晚上8点啊！你们觉得为什么他们两个人没有见到面啊，在生活中常常出现这样的误会，象这些需要在时刻前面加早上，晚上这样的词才能清楚表达时间的计时法我们把它叫做普通计时法，为了方便表达，我们今天要学习新的计时法。

二.探究新知

1初步认识24时计时法

同学们，你们在哪里见过24时计时法呢？

学生举例

师小结：有同学们提到的电子表，还有农村信用社的营业时间牌，火车票出发的时间，还有汽车里的时钟，勇发超市的营业时间牌。（你可以选几个时刻读一读。）

谁来挑一个给大家读读。真棒，声音真响亮，谁再读读。

嗯，不错。看来像这样的时刻在生活中还真常见，那你们见过25时吗？见过30时吗？那你猜一猜这种记时法最多表示几时？为什么啊？

2.探索一天24时的规律

播放一天由24时的微课

既然同学们都知道24时是怎么来的，今天我们就一起来研究一下吧！出示时钟，现在是几时？12时也叫？（0时）是新一天的开始也是一天的结束，想一想，这时你可能在做什么？在一年中有个最特别的12时，你知道是什么时候吗？除夕，它代表新一年的开始。现在是几时？（七时）谁来说说，现在你可能在做什么？

好，我们继续往下看，10时，想想你可能在做什么？（12时）现在是几时？那这时你可能在做什么？（午饭）

师：同学们，时间从夜里的0时转到现在中午12时，整整转了几圈？（一圈）经历了多少个小时？（十二小时）那么一天结束了吗？（没有）那怎么办？那我们还得再继续走下去，第二圈开始，第二圈里，又出现一个1时，是下午1时，谁来想想办法，怎么和第一圈的那个1时区分开（13时）有理由吗？能不能说成1时？

听起来蛮有道理的，那如果是第二圈里的2时，我们又可以怎样表示？（边转动边读出是几时）（12）到现在一天过了几时？一天结束了吗？同时，新的一天也是从0时开始。

好了，像刚才这种从0到24的数，记录一天24小时的方法，我们给它起个名字叫什么啊？

（板书：24时记时法），这就是我们今天要研究的问题。

三、互动交流，体会领悟。

课件出示书上例题，电视报上经常会用到24时记时法，那么请你给各个节目给排一个收看的顺序表，看看哪个的节目先播出，哪个最后播出，你们愿意帮这个忙吗？（小组讨论）

谁来汇报一下你们的成果，哪个节目最先播出，用普通记时法来说是在什么时刻？

时间顺序排好了，刚才大家说的19时，我们平时怎么叫它们啊（晚上7:00）那其它的呢？

像这些我们平时经常用到的叫做普通记时法。瞧，黑板上出现了24时记时法和普通记时法两种记时方法，仔细观察，这两种记时法在形式上有什么不同，或有什么特点？（你说得真好）那么24时记时法的数从几到几（0到24）那普通记时法呢（0到12）最大的数是12. 老师小结：中午12时以前的时刻与普通记时法表示一样，中午12时以后的时刻，用普通记时法的时刻加上12，算出得几，就是几时，24时也可以表示0时。

师：刚才我们学习了24时记时法和普通记时法的转换，下面老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示图片）你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗？先用普通记时法说说是几时？再用24时记时法表示各是几时？

升国旗

早上8时

（8时）

吃午饭

中午12时（12时）

睡

觉晚上8时

（20时）

师：这里钟面上的两个8时为什么用24时记时法表示是不同的呢？（暂停）

四、巩固练习，拓展提高。

同学们进行三次快乐大闯关

1.你来说，我来换

2.看图判时间

3.我是小小播音员

五、知识梳理。

通过这节课的学习，你有什么收获？

时间是宝贵的，在这老师就送大家一句数学家华罗庚的一句名言：时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。希望同学们能珍惜时间。