不用搀扶优秀教案内容｜教案在线预览

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10 不用搀扶第二课时教学目标： 1.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。重点难点 1.重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。教具准备：课文朗读录音

资料类型：教学教案文档

所属课文：不用搀扶

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2025-11-03 07:47:36

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学校：嘉禾县珠泉中学

不用搀扶优秀教案内容

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关键词：不用搀扶优秀教案内容

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10 不用搀扶

第二课时

教学目标： 1.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与

价值观。重点难点 1.重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。教具准备：

课文朗读录音，帕尔曼的小提琴独奏曲教学活动：一、复习。

认读词语。二、抓住重点，合作探究。 1.精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。 2.出示句子。（1）一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。（2）起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。（3）帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 3.品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼顽强的人格魅力。

三、深入体会，感悟情感。 1.“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。” （1）“他的人格魅力”指的是什么？（2）帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？

（3）你从这个句子体会到了什么？ 2.“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！” （1）“这个”指的是什么？（2）作者为什么要谢谢音乐大师？四、小组讨论：

对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么看待的？五、板书设计：六、教学反思：不用搀扶起来

——

跌坐不用搀扶再起来

——

又没成功又试

——

又失败第四次终于站起来

（身残志坚）（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）

关于本教案的常见问题

Q：不用搀扶优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不用搀扶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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