《捉蟹》课件配套优秀教案案例

27、短文两篇

教学设计

第一课时

教学目标

知识与能力：认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12个生字；辨析多音字“划”。

过程与方法：有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。

情感态度价值观：学习课文的写法，仿写生活中的趣事。

重

难

点

重点：有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。

难点:

学习课文的写法，仿写生活中的趣事。

教学方法

教法：讲授 学法：自学

教学准备词:语卡片。

教学过程: （一）谈话导入，揭示课题

（二）初读课文，整体感知

1.自由读短文《捉蟹》，读准字音，读通句子，把含有生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹）

2.指名分段读课文，正音。

3.师范读，生思考：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？

4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）

（三）品读词句，体会乐趣

1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？

2.讨论。

3.生默读课文，按要求自学。

4.同桌合作交流。

5.全班交流。

1

（四）感情朗读，读出乐趣

1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？

2.指名读，评议。

（1）引导学生模仿动作表演读，读出趣味。

（2）抓住感叹句，读出捉蟹的喜悦。

(五)总结

第二课时

教学目标

知识与能力：认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12个生字；辨析多音字“划”。

过程与方法：有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。

情感态度价值观：学习课文的写法，仿写生活中的趣事。

重

难

点

重点：有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。

难点:

学习课文的写法，仿写生活中的趣事。

教学方法

教法：讲授 学法：自学

教学准备：

词语卡片。

教学过程： （一）谈话导入，揭示课题

1.在农村生活过的同学，能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情吗？

（二）初读课文，整体感知

1.自由读短文《捉蟹》，读准字音，读通句子，把含有生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹）

2.指名分段读课文，正音。

2

3.师范读，生思考：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？

4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）

（三）品读词句，体会乐趣

1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？

2.讨论。

3.生默读课文，按要求自学。

4.同桌合作交流。

5.全班交流。

（四）感情朗读，读出乐趣

1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？

2.指名读，评议。

(五)总结学法

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