《赋得古原草送别》教案设计（一等奖）

小学语文S版

15古诗三首——《赋得古原草送别》

授课教师：张佳玉

教学目标：

1．将古诗熟读成诵。

2．感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。

3．在朗读中切身体会古诗的韵律美、意境美、情谊美。

教学重点：

感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描绘的情境。

教学课时:一课时

教学准备：课件、背景音乐

一、导入课题。

1.点《高山流水》配乐，听歌老师讲一个故事：

（唐朝時，一位16岁的翩翩少年，意气风发的走进科考考场，在科考应试時，卷中让答题者写一首诗，在古时，参加应试的考生作诗必须在诗前加上“赋得”二字，这位少年于是畅游思海，随机作了一首脍炙人口的诗，大家知道是什么诗吗？——板书课题《赋得古原草送别》

2.古人常以诗抒情，以诗赠友，看看大家知道这些诗句吗？

①出示：《赠汪龙》桃花潭边李白踏歌相送——

（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）——《赠汪伦【唐·李白】

②出示：《芙蓉楼送辛渐》在那个飘着雨的清晨，王昌龄来相送——

（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）——《别董大【唐·高适】

③出示《别董大》大雁南飞，雪花飞舞，高适送别董庭兰——

（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）——《芙蓉楼送辛渐【唐·王昌龄】

3.

那么《赋得古原草送别》是哪位诗人写的呢？你们了解他吗？——

介绍作者。

二、初读诗文，了解方法

4.

情到深处自然吟，作者当初坐在考场上，他是在怎样的一种情形下，想到了怎样的情景，而作了这样一首脍炙人口，流传千古的诗歌？这又是一首什么体裁的诗歌？要用怎样的方式读呢？谁先来试着读一下？（出示全诗）

5.听到家读，老师也想加入诵读的行列，老师来试着读一下，大家看看老师读的好不好，给老师评价一下。（通过听老师范读，体会和学习读诗的方法）

①二三式、二一二式

②速度慢、重节奏，带感情

6.是的，我们读过桃花，潭水深千尺………我们读过孤帆远影碧空尽…我们读过莫愁前路无知己……我们读过海内存知己…今天我们又要走进《赋得古原草送别》，来体会诗人白居易的情感。

三、精读诗文，体会感情

1.宋代诗人苏轼说“味摩诘之诗诗中有画，观摩诘之画画中有诗”，虽然这是在说王维的诗歌风格，但是我们看一下今天这首诗是不是在读的过程中，也有一个副画面展现在你的眼前呢？——（出示诗歌前四句）

2.我们首先来将本诗的前四句读一读，其中有几个字词，你认为它应该怎么解释呢？看看你读的过程中你能通过作者的字里行间想到一副什么样的画面。（指名回答）

3.作者描绘的画面美不美呢？那么大家能不能读出这样景色的美丽呢？（男女生读、齐读）

4.可是诗人看到这样美的风景，心中却只有别字——引出后四句

5.走进这首诗的后四句，那么后面的这句这四句诗大家理解吗？其中有几个字词要通过自己的理解来解释一下，谁来？

6.来感受作者的情感，看一看是应该用什么样的方法来读这首诗的后四句。（指名范读后四句，男生读前二，女生读后三）

5.你觉得后四句诗作者要抒发一种怎样的情感？你是从哪个字或者哪个词看出来的呢？（适当的评价：你真是诗者的知音，你真的理解得非常的透彻等）再齐读诗歌，体会感情。

四、诗意升华，体会感情

1.整首诗我们剖析完了，那么，全首诗中你觉得哪一个字或哪一个词语能表达出作者的感情？这是一种什么样的感情？你是怎样理解的？用自己的语言概括一下，找出字或者是词语，告诉大家你的理解。

（前四句：离、岁、不尽；后四句：远、萋萋、别、情）

板书：一离一岁思不尽，远别送君情意深。

2.

那么大家能不能够用用诗中原有的字词来进行重新组合，将作者要抒发的送别之情进行概括呢？

3.

是啊，古人送别多愁绪，吟诵诗歌表情谊，同是送别，我们看一下这两首诗又是怎样的情感，一起来读一读：（出示《山中送别》《山居秋暝》）伴乐吟诵

①山中送别【唐·王维】

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归? ②山居秋暝【唐·王维】

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

4.

离别愁思剪不断，是别情，让们再次走进《赋得古原草送别》，体会诗人浓浓友情。（伴乐吟诵、听《赋得古原草送别》曲再次感受）

5.作者在这首诗中，作者又写了春天草原的景象，又抒发送别的情感，那么我们称这为这种诗的写作方法为：借景抒情。

五、拓展思维、联系生活

1.同是送别，或惆怅伤感或豪放乐观，一样的送别别样的心境，但无

论怎样的送别，都书写着同一个字，情人间，最美是真情，人间最暖是真情，同学们小学毕业在际，面对着分别，你有什么话想对你的好友说吗？（伴乐《送别》）

2.当我们即将回不去，那朝夕相处的美好时光，哪怕我们眼前是漫天的春色，面对好友的离别，仍然让我感受到又送王孙去，萋萋满别情。

3.最后，让我们带着别离、带着愁思、带着惆怅、把这首流传千古的美篇佳句再来诵读一遍吧（时间允许的话可以要求学生背诵）。（伴乐诵读）

六、板书： 赋得古原草送别（白居易）

一离一岁思不尽， 写景

远别送君情意深。 抒情

情