《南辕北辙》教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《南辕北辙》教学设计竹溪县长安学校明安凤教学目标1、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。2、能力目标:A、培养学生的质疑，理解能力。B、能够表演，再现课文情境。C、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。3、情感目标:做

资料类型：教学教案文档

所属课文：《南辕北辙》

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2018-04-27 14:21:00

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学校：竹溪县长安学校

《南辕北辙》教学设计内容推荐

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关键词：《南辕北辙》教学设计内容推荐

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《南辕北辙》教学设计

竹溪县长安学校明安凤

教学目标

1、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

2、能力目标:A、培养学生的质疑，理解能力。B、能够表演，再现课文情境。C、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。

3、情感目标:做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

教学重难点:教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学方法：快乐六步

教学准备：课件课时安排:一课时

教学过程

一、激情导入

同学们爱不爱听故事？现在，我们一起来听个寓言故事，这个故事的题目叫南辕北辙。书写题目。一边听，一边想这则寓言讲了一件什么事？

二、快乐自学

1．观看《南辕北辙》这则寓言动画，说说这则寓言讲了一件什么事？

2．自读课文，借助拼音认读生字，

3、划出不懂的词语交流交流。

三、小组合作

1、那个人目的地是哪里？而他是怎么走的？理由是什么？结果会怎么样？ 2、朋友是什么情况下提醒坐车人的？ 3、

坐车人为什么不听劝告？

三个“没关系”说明什么？从他的四次回答中，可以看出他是个怎样的人？

四、成果展示

1、那个人目的地是哪里？而他是怎么走的？理由是什么？结果会怎么样？目的地：楚国

行动：楚国在南边，却往北边走。

往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多

结果：他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

2、朋友是什么情况下提醒坐车人的？发现他方向错了。

3、

坐车人为什么不听劝告？

三个“没关系”说明什么？从他

的四次回答中，可以看出他是个怎样的人？

坐车人认为自己作好足够的准备到楚国去，所以就没有听从朋友的劝告。

三个“没关系”说明了他的准备很充分。

从他的回答中可以看出他是个自以为是、固执己见的人。

五、点拨释疑

这个故事告诉了我们一个什么道理？

A、方向错了，永远也到不了目的地。

B、我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。

C、作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

六、巩固训练

1、如果你当时也正好在场，你想对那个去楚国的人说什么？

2、分角色朗读。

3、猜一猜，猜寓言故事。

七、作业

1、把这个故事讲给家人听。

2、搜集古代寓言故事读一读,准备讲给大家听。

八、板书设计：

南辕北辙

目标楚国

在南边

永远也到不了目的地

行动往北走

关于本教案的常见问题

Q：《南辕北辙》教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《南辕北辙》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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