《刻舟求剑》教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

22 成语故事二则刻舟求剑教学目标知识与技能：1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因。情感态度与价值观：懂得做事、做人的道理。重点、难点理解课文内容。明白求剑人的想法错在哪里。教学准备多媒体课件过程与方法通过质疑交流、多媒体展示，理解课文内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：《刻舟求剑》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-21 21:26:00

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学校：花垣县花垣镇道二九年一贯制学校

《刻舟求剑》教案设计范例

未知

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关键词：《刻舟求剑》教案设计范例

正文

22 成语故事二则

刻舟求剑

教学目标

知识与技能：1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因。

情感态度与价值观：懂得做事、做人的道理。

重点、难点

理解课文内容。明白求剑人的想法错在哪里。

教学准备

多媒体课件

过程与方法

通过质疑交流、多媒体展示，理解课文内容。

课时安排

一个课时

教学过程

一、导入

1、谈话：同学们，你们读过成语故事吗？（指名回答）

2、课件出示：看图片，猜成语。用《自相矛盾》、《对牛弹琴》、《狐假虎威》引出课题。

3、板书课题，读题。

4、质疑，文章讲了一个怎样的故事？

5、课件出示学习目标。

二、初读课文，整体感知，学生字。

1、听课文录音，注意故事中人物的语气。思考：课文讲的故事发生在什么时候，什么地方，谁的什么事?（学生回答）。

2、课件出示要求：组内自由读课文，在不懂的地方做上记号，画记生字词，标出自然段序号。

3、出示生字词，读一读。

三、研读课文，理解内容。

1、再读课文，边读边思考有什么疑问，并试着从文中寻找答案。

那个人捞到剑了吗？为什么？

2、交流理解

（1）那个人怎么会将身上的宝剑掉到水里去的？（一不小心

能换个词吗？

）

（2）宝剑掉进水里，多么让人着急啊！这个掉剑人做了什么？从哪里看出他一点儿也不着急？（看图，观察掉剑人的表情和动作。）

（3）掉剑的人一点儿也不着急，那旁边的人反应又是怎样的呢？你从那个词语感受到的？（着急

从“催”字看得出）

课件出示第三自然段。

（4）指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心情。

（5）思考：“还不赶快捞！”这句话还可以怎样说？

（6）别人那么着急，那个人还是一点儿也不着急，你从文中哪个词看出来的？（理解“不慌不忙”）

（7）课件出示：“那个人不慌不忙，指了指……”

A 指名读，同学评。师指导读。

B找到文中的两个“这儿”画横线。

C第一个“这儿”指什么地方？第二个“这儿”又是哪里呢？

D可想而知，这种方法能捞到剑吗？为什么？

三、各抒己见，体会含义。

1、引导想象：船靠岸后，掉剑人怎么做的？结果怎样？他的心情又是如何呢？

2、请你告诉掉剑人为什么捞不到剑。

句式：我想对他说（

）

3、师小结。

四、分角色朗读。

注意读出他们的不同语气，可加上表情与动作读。

五、总结全文，拓展延伸。

1、理解成语。用自己的话说说“刻舟求剑”的意思。

2、通过这则成语故事的学习告诉了我们，必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理事情的办法也要跟着变。

3、请同学们在课后搜集成语故事，举行“成语故事会”，看看谁讲得最好。

板书：

成语故事二则

刻舟求剑

求不到剑

关于本教案的常见问题

Q：《刻舟求剑》教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《刻舟求剑》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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