语文大课堂教学目标设计

第三课吋

课时目标：

1、能根据推广普通话的活动写一篇周记。

2、写出自己印象深刻的活动，详略得当，重点突出。

教学过程：

一、仔细审题。

读教材第38-39 页“语文大课堂”中关于本次习作的要求，阅读后回答问题：习作的内容是什么？习作的形式是什么？

2、学生阅读完毕后，教师指名回答。

内容：自己在“推广普通话宣传活动”中的看法、收获和感受。

形式：周记。

3、导入：推广普通话的宣传活动，形式多样，异彩纷呈，都有哪些活动使你印象深刻？这节课我们就把这次活动当成素材，写一篇周记。

二、重点点拨。

1、引导学生结合“阅读平台”的内容，回答：周记是什么？

学生回答：周记就是把一周里那些重要的和有趣的事记下来。

2、教师出示周记的正确格式，要求学生识记。

标题

×月第×周

正文：开头简介、记叙事件、自己的所见所闻所感……

3、教师结合“语文大课堂”的内容，进行重点指导。

（1）确定选材。引导：回忆普通话宣传周的活动，应该选择有意义且印象深刻的活动来写。

（2）记叙要完整。明确：宣传周的活动有很多，在记叙时，要把事件的前因后果及经过写清楚，还要突出重点。

（3）感悟要真诚。提示：周记的关键是要真，真事、真情、真想。在抒发自己的感想时，一定要真实，不能虚构。

三、构思习作。

1、学生根据周记的格式和习作指导，确定题目和选材。

2、出示优秀习作范文。

周记一则

九月第四周

每年九月的第三周是国家规定的“全国推广普通话宣传周”，我们在老师的号召下，在校园里带头讲标准句段赏析

开门见山，简单说明这一周的活动都有的普通话，用规范的汉字。同时，我们还把推广普通话哪些，引出下文对重点的活动延伸到了校外，到商业街将广告牌上的不规范用内容的介绍。

字找了出来。尤其值得庆贺的是我们班在学校举行的“推广普通话晚会”上表演的小品获得了一等奖，到现在我还对这个小品记忆犹新呢。

演员刚一出场，同学们就开始热烈地鼓掌，只见由我们的班长魏伟扮演的村长头上戴着白毛巾，腰上缠着大烟斗，拿着一个破旧的笔记本颤悠悠地走到了舞台中央，只见他整理了一下自己的衣襟，然后打开笔记本，用浓重的口音说道：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”大家虽然没明白这方言讲的是什么，但是都被逗得哈哈大笑，这时幕布后边传来了画外音：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会

按照时间顺序介绍事件，条理清晰，重啦！”啊，原来讲的是这个意思！“村长”继续用方言说点突出。

道：“咸菜请香肠酱瓜！”幕布后的画外音继续用标准的普通话为大家翻译：“现在请乡长讲话！”话音未落，由林琪琪扮演的乡长穿着中山装也走上了舞台，没想到

她的口音更重：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”还没等到画外音为大家翻译，同学们就都开始捧腹大笑。这“乡长”可真是不够格，把同志们说成兔子们就算了，怎么还骂人呢？这时，标准的普通话画外音开始为大家翻译：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”大家听了之后才恍然大悟，纷纷对他们的表演报以热烈的掌声。这个小品虽然很短，但是大

家都在笑声中明白了方言和普通话的不同，知道了推广普通话的重要性。

今年的普通话宣传周，我们过得很充实、很快乐。通过这次活动，我们不但对推广普通话有了深刻的认识，而且在活动中锻炼了自己。

结尾直抒自身所感，表达真诚。

总评：这篇习作主要介绍了推广普通话宣传周中印象深刻的一个小品，作者运用生动、流畅的语言重点讲述了小品内容，同时也抒发了自己的所想所感，是一篇成功的习作。

3、教师要求学生阅读范文后，讨论交流：范文有哪些我们可以借鉴的经验？

明确：（1）总体结构清晰；（2）记叙活动时，重点介绍了某一事件；（3）按照时间顺序记叙重点活动；（4）表达了自己的感受。

4、组织学生习作。

5、修改评优。

（1）要求同桌之间互评习作，学生根据评价独立修改。

（2）组成小组，互相传阅已经进行一次修改的习作。

（3）小组评选出优秀习作，在全班进行朗读。

四、课堂小结。

教师小结：这次的***家完成得都很不错。当然，还是有很多在之前的习作中就出现的问题没有被改正过来。想要写好习作不是一朝一夕的事，希望同学们平时能多下功夫，多写日记、周记。