爱唱歌的小溪教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

龙山县第一小学集体备课教案课题课型爱唱歌的小溪新授课时1 主备人时间余晓春教者节数知识与能力：1.指导学生认识、会写12个生字。教学目标过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文情感态度价值观：初读课文，了解课文内容重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。重难点难点：领略歌溪的生

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-24 14:47:00

来源学校

学校：龙山县第二小学

爱唱歌的小溪教学设计及说课稿

未知

2018-05-24 14:47:00

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关键词：爱唱歌的小溪教学设计及说课稿

正文

龙山县第一小学集体备课教案

课题

课型

爱唱歌的小溪

新授

课时

1 主备人

时间

余晓春

教者

节数

知识与能力：1.指导学生认识、会写12个生字。

教学目标

过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文

情感态度价值观：初读课文，了解课文内容

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。

重难点

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学方法

教学准备

教法：引导发现法学法：研究性学习的方法

教学过程

集体备课

一、谈话激趣，导入新课

同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。

3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。

三、生字探究，识记生字

四、指导朗读

1.听课文朗读录音。

个性设计

2.学生试着模仿录音朗读。

3.学生自由练读。

4.指名朗读，师生共同评议。

句子是否通顺，是否有感情。

板书设计

作业设计

教后反思

龙山县第一小学集体备课教案

课题

课型

爱唱歌的小溪

新授

课时

1 主备人

时间

余晓春

教者

节数

知识与能力：指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学目标

过程与方法：

指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

情感态度价值观：体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。

重难点

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学方法

教学准备

教法：引导发现法学法：研究性学习的方法

教学过程

集体备课

一、复习导入

1.听写生字和词语。

2.指名朗读课文。

二、探究释疑、交流感悟

1.学习课文第1自然段。释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？

（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）

2.学习第2自然段。

3.学习第3自然段。

4.学习第4自然段。

（1）教师范读。

（2）讨论交流。

个性设计

5.学习第5～7自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习）

三、再读课文，巩固深化

1.指明分自然段朗读全文，加深对课文的理解。

2.对歌溪说几句话。

板书设计

2.爱唱歌的小溪

调皮

歌声有点野

小溪

活泼

歌声充满欢乐

文静

歌声非常美妙

在夏天涨水

给予我们欢乐

作业设计

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

爱唱歌的小溪教学设计及说课稿