小丑的眼泪课堂实录及点评

《小丑的眼泪》教案

教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的内涵。

2、理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。

3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。

教学重点

1、重点：理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。进行语言积累。

2、难点：学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。

教学难点

重点：理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。进行语言积累。

教学特色

难点：学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。

教

学

过

程

一、谈话导入，揭示课题

1、出示图片，学生观察，说说这个小丑给你留下了怎样的印象？（指名回答）评价语：你们真是一群善于观察的孩子！

教师小结：小丑是戏剧或其他文娱表演中的丑角，他们的任务是调动观众的情绪，调动现场气氛，他们的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。

2、这节课让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》，板书课题：小丑的眼泪。

3、齐读课题，读了课题，你们有什么疑问吗？（标上：？）

预设：小丑为什么流泪？小丑流下了怎样的眼泪？这是一个怎样的小丑？

评价：你们真是一群善于提问的孩子！你提的问题真有价值！

二、快速浏览课文，把握中心

（一）初读课文，整体感知

1、现在让我们带着这些问题走进课文，走进小丑和小姑娘的心灵，首先请同学们轻轻打开课本78页，快速浏览课文，想一想文中的小丑

一共表演了几次？在小姑娘的眼中，这是一个怎样的小丑？

2、指名回答问题。评价语：你会在阅读中思考问题，真了不起！

板书：小姑娘----“最美的小丑”-----小丑

（二）学习小丑的第一次表演

1、为什么小姑娘说小丑是世界上最美、最伟大的小丑呢，让我们再次走入书中，去体会体会吧。请大家默读课文1—11自然段，用横线标出描写小丑第一次表演的句子，用波浪线标出小姑娘表情的句子，并在旁边写上自己的感受。

2、谁找到了小丑第一次表演的句子？请你读出来

（幻灯片出示）：这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。

A.这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（这里采用了排比的修辞手法，写出了小丑的演技精湛）

评价语：你的观察真仔细！你来扮演一回小丑，读读这段吧！

B.从这段话中，你还找到了哪些地方可以看出他的演技精湛？（小丑不用说话就能表演得趣味横生，可以看出他的演技高超）

评价语：你有一双火眼金睛！请你来也来读一读

C．你们的朗读，老师还感受不到小丑的滑稽可爱，现在我们齐读一遍，相信你们能把小丑妙趣横生的表演读在脸上。

3、这一次，老师仿佛看到了一位位滑稽可爱的小丑。正因为你们的用心朗读，听，跑马道上传来孩子们的欢声笑语，可有一个穿着蓝色上衣的小姑娘，她又是怎样的表情呢？请你来。

（幻灯片出示：）她的父亲在笑，母亲也在笑，几百个孩子都在笑，只有她一个人不笑。

A.几百个人都在笑，只有小姑娘一个人不笑，这是什么原因呢？在这，老师想进行一个小小的体验活动，体会小姑娘当时的心情。

B.体验活动：（请一个学生用红领巾蒙上眼睛，其他同学观看视频）

C.同学们，小丑的表演精彩吗？（精彩）从你们的欢笑声中老师

就已经感受到了。请你把红领巾摘下来，老师来采访你，刚才听到同学们的欢笑声了吗？（听到了）你有什么感受？（我看不到小丑精彩的表演，心里很难过）真是一个可怜的孩子，请你带着这份难过的心情，读读这句好吗？

4、当年迈的小丑知道小姑娘是盲人后，他又是怎样做的呢？（指名回答）

出示幻灯片：小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大决定似的，鞠了一个躬，说道：“小姑娘，方便的话，明天下午６点钟，我到你家里去。”

A.请男生齐读这句话，为什么说小丑做的是重大决定？这是一位怎样的小丑？

B.是啊，小丑年纪大了，却还决心拖着苍老的身躯为小姑娘再表演一次，这是一位多么伟大的小丑啊！请带上你的体会我们再来读4至11自然段，男生读小丑的话，女生读盲姑娘的话，注意只读引号中的句子，旁白不读。

5、同学们，刚才我们认识了小丑，也欣赏了小丑妙趣横生的表演。那么你从小丑的第一次表演中感受到他的伟大吗？（能）谁来练习说话：

我认为小丑（

），这就是他的伟大。

（三）学习小丑的第二次表演

1.当夜大雪纷飞，第二天下午六点钟，小丑来了吗？又是如何为盲姑娘实现他的重大决定的呢？请默读课文12---30自然段，（1）用横线标出小丑表演的句子，从他的表演中你感受到了什么？在旁边写上你的感受。（2）用波浪线标出小姑娘情绪变化的词句。

2.相信大家已经找到了小丑表演的句子和小姑娘情绪变化的词句，现在四人小组讨论交流。

3.你找到的小丑表演的是哪一句，请你来汇报。出示句子：

（1）虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪。

A.是啊，面对一个如此特殊的观众，小丑的表演一定是非常艰难的，（点击强调最困难）可小丑明知道是最困难的表演，为什么他还不畏缩呢？

B.小丑面对的是一个特殊的观众，想让盲姑娘用手看见自己的表演，他提前得花多少功夫啊。这是多么的不容易啊。谁接着来汇报小丑表演的句子。请你来：

（2）年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。

A.带着你的体会，再读一遍。（生读句子）小丑先生，你为什么要一遍又一遍的表演呢？（指名回答）

评价语：“一遍又一遍”“一遍又一遍”这是一个多么有耐心、多么有诚心、多么有爱心的小丑啊！

B.小丑宁愿自己累一点，苦一点，也要让小姑娘收获更多的快乐，难道这样的小丑不伟大吗？（伟大）让我们在朗读声中再一次感受小丑表演的艰难和辛苦。

4、小丑一遍又一遍，不厌其烦的表演着，小姑娘的情绪发生了怎样变化呢？（出示幻灯片）

A.请同桌交流完成句子填写，相信你们能完成的很好。谁来填。

B.小丑一遍又一遍，不辞辛苦的表演，终于换来小姑娘的开怀大笑，小姑娘因为快乐而开心地笑了（板书：因快乐而笑）

C.让我们师生配合朗读，老师读小丑表演的句子，你们读小姑娘情绪变化的句子。

D.师生齐读

5、是啊，伟大的小丑用妙趣横生、竭尽全力的表演，终于博得了小姑娘的开怀大笑，她笑得那么甜那么美，小丑本应该高兴，可这位伟大的小丑却哭了，他为什么哭？

生1：……（板书：因感动而哭）

小结升华：是啊，当小女孩露出灿烂的笑容时，小丑非常欣慰，他流泪了，这就是（生：小丑的眼泪）；当小女孩夸他是世界上最美的小丑时，小丑非常感动，他流泪了，这就是（生：小丑的眼泪）；当小

女孩称赞他是最伟大的小丑时，小丑非常幸福，他流泪了，这就是（生：小丑的眼泪）。

三、创设情境，当场练笔

课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止，沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢？让我们走入小姑娘的内心深处，记录她当时的感受吧！

生：写文段，师巡视。

师：把你的文段分享给大家。（生读文段）小丑听到了一定会很欣慰。

师：谁再来。（生读文段）你真是一位善良、体贴的小姑娘。

四、拓展延伸

美国著名作家海伦.凯勒也是一位盲人，他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心，老师也把这本书推荐给大家，课后大家可以去阅读。

五、总结全文，自主内化

总结语：同学们，一句温暖的话，一个善意的微笑，一份持之以恒的关注，都是生活中点点滴滴的细小平凡，让我们奉献出自己的爱心，去帮助身边的每一个人，做生活中最伟大的平凡人吧！（播放：爱的奉献）下课！

板书设计：

20小丑的眼泪

小姑娘

———

美、伟大

———

小丑

因快乐而笑

因感动而哭