1 绿叶的梦教案设计（一等奖）

《绿叶的梦》教学设计

教学内容

语文s版四年级上第一单元《绿叶的梦》

《绿叶的梦》是当代女作家葛翠琳用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一篇优美散文，描绘的是作者美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，散发着童年生活的真实、美好，那一片片绿叶串起了童年美好的回忆，寄托了作者对童年生活深深的眷恋。读着课文，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。

学生已经初步具备把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情的能力，能够初步感受作品中优美的语言并产生自己独特的阅读体会，而且这篇课文非常贴近学生的实际生活，容易调动学生的生活体验，产生情感上的共鸣。可以本文为例，尝试描述自己熟悉的童年乐趣，分享自由表达的快乐。

知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

2、背诵第三、五自然段，积累文中优美词句。

1、抓住文中描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏过程与方法的句子展开想象。

目标

2、体会其表情达意方面的作用。

情感态度与培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热爱生价值观目标

活，关爱自然。

理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快重点

乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。

难点

体会文中传递的情感并与他人交流自己的阅读感受，教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

结合自己生活实际进行迁移练写。

教学之前让学生体验置身大自然的乐趣并利用农村的有利条件搜集各种树叶，引发学生共鸣；抓住课文内容贴近儿童生活、意教学策略与设境优美、语言生动形象的特点，采用以“读”为主，IPAD辅助计说明

教学，合作探究，读练结合的方法，体会绿叶带来的乐趣和作者要表达的情感。

教学过程

教学环节

课堂导入

教师活动

通过上节课的学习我们知道作者的童年生活是在大自然里度过的，是快乐的，是丰富的，那么我们回忆下，作者在课文中提到哪些儿时的玩学生活动

回忆所学内容，汇报课文留给自己的初步印象。

设计意图

为学生情感融入作者绿叶的梦做好铺

具？

在童年那段最美好的时光里，最

令作者感到着迷的就是绿叶，而且绿叶也带给了作者无穷的欢乐。从文章

哪些地方的叙述可以看出这一点呢？请同学们自由读文，找出相关的

句子或段落，勾画出来，并简单批注。

组织交流学生勾画出来的内容，课件出示重点句子、段落。

（课文第三-五自然段中相关内容）

“我们跑遍密密的树林、广阔的田野、杂草丛生的河边、荒凉的墓地

和一道道土岗子。”“欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。”……在这些文字

中，孩子们对美的追求和向往跃然而出，而这些都是为了搜集“绿叶”。

从中体现了对绿叶的着迷，也感受到了绿叶带来的欢乐。

“豆角花挂在耳朵上，金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，野菊花插

满了小辫儿……”读着这样的句子，你仿佛看到了什么画面？似乎能听

到什么？（学生利用IPAD投影自己搜索的豆角花、菟丝子、野菊花等图片）

你觉得还会用绿叶做成什么？

在大自然的怀抱里，孩子们放飞

心情，放飞自己，绿叶和野花装扮成了童年的乐谱。我们都能感受到作者

对绿叶的着迷，都能体会到绿叶带来的自由与快乐，那么，就怀着这样的

情感来试着读一读这部分内容吧！（第三自然段）

品读、感悟

结合学生交流课件出示第五自然段中搜集各种绿叶的场面。

积累、想象

“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、躺、打滚儿、翻跟头、坐、挑

选……”一系列的动词描写，使孩子们的形象跃然纸上，那种在野外活动时愉悦的心情也表现得畅快淋漓。

带问题深入自由研读课文，发现文中体现作者对绿叶“着迷”的句子或段落，简单批注自己这样认为的理由。

学生在完成导学卡的过程中紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈自己的感受、体会，并通过有感情地朗读将自己的感受表达出来。在读的同时想象文章中描写的情景，练习朗读、背诵。

找出一系列的动词，使头脑中孩子们愉快搜集绿叶的身影变得更加清晰生动，结合自己垫。

培养学生边读书边动脑的习惯以及自学自悟的能力，尝试组织语言，发表自己的观点。

品读课文时要让学生入情入境，美美的阅读，将可意会而不可言传的阅读感受深深植入学生心中，切实感受到作者对绿叶的着迷，感受到绿叶给作者童年带来的无限欢乐。同时，熟读成诵。

课件的出示，使文本抽象的描述变成了具体真实的存在，拉

拓展升华

练习小贴士：

将自己最感兴趣的游戏过程用一系列的动词讲一讲，相信你能行！

搜集到的绿叶装饰了当时的教室，也装点了我们的梦。

（课件出示重点句子以及各种形状的绿叶）那些绿叶成了我们的珍宝：“圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……”（学生利用IPAD出示各种形状的图片，为大家说明）想象还可能会有哪些形状的并带学生多种形式的朗读感受顿号的用法。

引领学生练习背诵这部分内容。

绿叶不仅仅给我们带来了快乐，还使我们增长了许多生活知识。（课件出示）

课文学到这里，你觉得课题中绿叶的梦是怎样的呢？

童年的经历，不知不觉中融入作者童年的生活，感受到欢畅与自由。

展开想象，补充省略号的内容，通过老师有意识的引导体会顿号的用法并尝试运用。

读课文部分内容，明确绿叶给作者留下深刻印象的原因。

对课文理解后小组合作完成练习

近了学生与作者的距离，充分感受到了文本蕴含的情感，联系了学生生活的真实体验使学生的情感与作者、与文本融为一体。

这是对课文的理解，更是对课文语言的内化，是由读到写、有感而发的自然迁移。

课堂小结

学完课文，有什么收获？

布置作业

将自己的童年有趣的事整理成一篇小短文，发送到自己的微博上与大家一起分享。

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绿叶的梦

快乐的梦

丰收的梦

知识的梦

板书设计