精彩的大象表演优秀完整教案

精彩的大象表演

一、

激趣导入

小朋友们，你们喜欢看动物表演吗？今天是大象表演的日子，我们一起去“万象之国”——美丽的泰国去瞧瞧大象们的表现吧。板书课题，齐读课题。

二、

整体感知。

1、听课文朗读。

课文讲了大象哪些精彩的表演？（相机板书：大象跳舞

踢足球 拔河比赛 过人表演

）

2、快速默读课文。

思考：哪些自然段具体描写了大象的精彩表演？你最喜欢大象表演的哪个节目？（指名生答）

3、品读体会大象表演的精彩

1)

蒋老师和这位同学一样最喜欢大象踢足球表演。一起来齐读第三自然段。

2)

师指到黑板，请拿出你的笔，按上面的符号找出相关的语句。师巡视察学情。

3)

师指名汇报。A这是一个中心句，这是概括本段引出下文b汇报大象表演的句子

谁愿意把这些句子来读一读？通过读这些句子，你体会到了什么？通过哪些词语让我们体会到有趣呢？把动词找出来

4)

观众的反应的句子。谁想把观众反应的句子来读读？你读得很有趣，蒋老师都被你们逗笑了呢。

5)

总结学法：读——找——议——读

4、小组合作学习

下面按第三自然段的学习方法学习第4、5段，第一二大组学第4段，第三四大组学第5段

1)

学习拔河比赛 A老师请最自信观众反应的同学来汇报你的学习成果。本段中心句是?大象表演的句子是？观众反应的句子？让我们一起从读中去体会拔河比赛的激动人心吧，蒋老师读中心句，男生读观众反应的句子，女生读大象表演的句子 B出示图片几十个小伙子，他们力量怎么样？大象呢？大象和这么多小伙子比赛，你们觉得哪边会赢？最后哪边赢了？大象拔河比赛真是激动人心 带着这种激动人心我们再来读一读你们读得这么精彩，我都忍不住要为小伙子喊加油了

2)

过人表演

A最让人提心吊胆的要属大象过人表演了。三四大组的同学一起说出中心句，指名女生说过人表演的句子，指名男生说观众反应的句子

B出示视频

当大象抬起一只脚按在少年肚子上时，全场为什么突然安静了下来？如果你是那个少年会想些什么?当大象过去之后观众的反应怎样？真让人怎样的表演？从这可以看出这是一只怎样的大象？

3)

大象跳舞。

A你们一起说出中心句。大象怎么跳舞的？这里有许多动词写的非常好你找出来了吗？一起来体会一下，师带读，注意读得时候动词要读重音

B用有的，有的，有的造句

5、最后一段学习

当你们看完节目表演后你会怎么做？那泰国的观众又是怎么做的呢？一起读读第六自然段。

三、总结全文

这篇课文按照表演前、表演时、表演后的顺序写了大象的精彩表演。在以后的写作当中可以用上，学习文章时也可以用上今天自学的方法，相信聪明的小朋友可以学以致用。

三、

板书设计

大象跳舞 精彩纷呈

踢足球 最有趣

精彩的大象表演 拔河比赛

激动人心

过人游戏 提心吊胆

句子

（观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。板书：欢乐开怀、美妙享受）

“美妙”是一种怎样的感觉？请同学们结合自己的体验读读对“美妙”的体会。

<二>、学习第2～5自然段。

1、请同学们找出课文中具体写大象表演的是哪几段？（2-5）

2 、找中心句，体会它们在文中的作用。

① 请同学们默读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。

② 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。

③ 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

3、

细读、品读，体会大象表演的精彩。

① 大象表演怎样令人欢乐开怀的？你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

② 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。（随机出示CAI四——CAI七）

A讨论交流第3自然段CAI四 演示踢足球。

（要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然

后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。）

指名说理由：我喜欢大象踢足球这个节目，因为它把球踢飞了，还能想办法绕开驯象师，把球放在离球门不远的地方，用又粗又笨的脚轻轻一拨，破门了。看起来笨笨的大象这么聪明，这么灵巧。真有趣！

大象表现这么好，还有谁想读读这段话呢？指名读，评价。

作者的动词用的非常准确，谁会填空？（CAI踢飞、绕开、放在、一拨。）你能在朗读时读好这些动词吗？

看小朋友读得这么好，老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比老师更好，我们大家一起来试试好吗？齐读。

此刻观众的心情怎样？从哪个词看出来的？那么谁更能干，还能读出观众们的心情呢？指名读，评价。

想想：课文是怎样围绕“最有趣”来写具体的？

B 学***象和人拔河比赛

第四自然段：和第三自然段学习方法差不多。只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）

让我们一起来到拔河比赛场地。请看图，你看到了什么？产生了什么疑问？你平时见到的拔河比赛双方人数怎么样？你估计结果怎样？

当时你在场的话，你会怎么样做？怎么说？你能通过朗读让我们感受到激动的心情吗？

想想：课文是怎样围绕“激动人心”写具体的？

C 重点指导学习第5自然段大象过人表演。

a 你为什么最喜欢大象过人表演？

b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

（ 板书：过人、提心吊胆）

c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

5、第2自然段：说一说，为什么大象是个名不虚传的表演家？留心加点字的描写，想象动作情景。

它们结队而出，甩起长鼻子，扇动大耳朵，踏着音乐的节拍，跳起舞来。

仿照加点字的句式说话。

有的吹口琴，有的做体操，有的过独木桥。精彩纷呈的节目，赢得了满堂喝彩。

<三>、学习第6自然段。

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送

去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

四、指导背诵，丰富积累 1、

请小朋友选择你自己觉得最拿手的几个段落读给同桌听一听。

2、

指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵。

3、

指名背。

五、练习说写，实际运用

1. 学了这篇课文，你有什么收获？课文用准确的词句描绘了大象表演的情景，十分生动形象。我们要学习作者的写作方法，运用到自己的习作中去。

2、

老师还帮你们搜集了几个大象的表演视频，请小朋友们一边观赏精彩的大象表演，一边思考：

(CAI八 出示观赏提示)仔细观赏大象精彩的表演：

①你印象最深的是它的什么表演？表演得怎样？

②.它是怎么表演的？

③想象观众有什么反应？

2、指名说。

3、.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。

板书设计

踢足球 最有趣

精彩的大象表演 拔 河 激动人心 欢乐开怀

美妙享受

过 人

提心吊胆

三合小学

蒋芳园