6 观潮ppt课件教学实录

S版语文四年级上册

6 观潮

简阳市简城一小

黄琳

教学目的：

1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。、

教学过程：

一、视频导入新课

同学们，上课之前我们先来看一段视频。（出示视频）这就是自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮，这节课就让我们跟随作者去领略钱塘江大潮的雄伟壮丽又奇异的景象，齐读课题。“观”是什么意思？（看、观看）

二、初读课文，整体感知

1、过渡：作者看到的钱塘江大潮是什么样的呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想想课文是围绕哪句话来写的，请用----画出来。

2．出示词语，检查字音：抽生读，相机纠正错音，再齐读。

3、汇报交流：课文是围绕哪句话来写的？（第一句）齐读，板书：“天下奇观”这里的“观”又是什么意思？师：作者用一句话开篇点题，语言精炼，起到了总起全文的作用，这样的方法非常值得我们学习。

三、品读课文

1过渡：什么样的景象能被人们称之为“天下奇观”呢？默读课文2-5自然地，想想课文按怎样的顺序来描写这一天下奇观的？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）。

2 课文哪个自然段在描写潮来前的景象，潮来时，潮来后呢？轻声读2自然段，用一个词来概括潮来前江面的景象。（平静、风平浪静），板书：风平浪静。看潮的人们呢？（人多、人山人海）

3深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮的雄伟壮观

（1）过渡：潮来前就已是人山人海了，那潮来时又是怎样的一番壮观景象呢，现在请你认真默读课文3、4自然段，想一想课文是从哪两个方面来描写潮来时的景象的？生交流：（声音、样子）板书：声音、样子。 边读边画出你喜欢的、感受深的语句，在旁边做批注。（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

生汇报喜欢的句子：

句①：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

师：雷的声音比较沉闷，作者用“闷雷滚动”来形容潮水的声音，用的多形象啊，我们一起来读读这句话。齐读（一遍）

句②:过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

师：人们听到的响声越来越大，心情也越来越激动，他们会---（有的跳着、叫着、大喊等）（可追问：喊什么？）这种热闹的场面可以用文中的一个词来形容，这就是--（人声鼎沸）

句3：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

师：我们的这间教室有3、4米高，想象一下六七米该有多高啊！谁来读读。（抽一两个读）。师：

看到这六七米高的白色城墙，此时你的心情怎样？（激动）读出这种感受，（抽一两个读）过渡：这潮水气势磅礴，汹涌澎湃，多壮观呀！咱们一起来读读。（齐读）

句4：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

出示句子。听老师读这句话，听听与文中的句子相比，哪句更好，好在哪里？（生汇报：多了“齐头并进”、“浩浩荡荡”）。师：“千万匹白色战马，齐头并进”，这样的场面就是“浩浩荡荡”谁来把这壮观的场面读出来。指名一两个读。看到这样壮观的场面，老师也心情澎湃，我也想来读一读。范读。齐读。这时是一种怎样的声音（“山崩地裂”）。

4、指导背诵。

①教师引入：作者观察有序，语句精彩，把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如临其境，让我们再次去感受大潮的雄伟壮观，齐读3、4自然段。

②根据提示试着背一背。

5、过渡：大潮飞奔而来，速度之快令人惊讶。霎时，引读5自然段。师：潮过后，江面—恢复了平静。板书：恢复平静

师：尽管是余波，声势仍然浩大，使人由衷的感到钱塘江大潮真不愧是自古以来的---生：“天下奇观”。

四、作业

1、学完了课文，我们对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请同学们下来后写一写。

板书设计：

潮来前

风平浪静

声音

观潮

潮来时

样子 天下奇观

潮过后

恢复平静