23 新型玻璃优秀教学设计

《新型玻璃》教学设计（第一课时）

台山市北陡镇中心小学 叶艳玲

一．教学目标：

1.学会文中8个生字，读准文中两个多音字“夹”、“粘”，正确读写“嫌疑、安然无恙”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能运用表格形式理解归纳文中介绍了几种新型玻璃以及它们的特点和作用。

二．教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：

领悟作者的说明方法，并学习运用。

三．教学过程

一、图片导入

1.同学们，观察图片上的产品是用什么制作的？（玻璃）那么谁来说一说这些玻璃有什么特点？（透明易碎）今天，让老师带领大家去认识一些新型的玻璃。（板书课题，生齐读课题）

2.解题，“新型”的意思。（新的品种，新的种类）

3.自由朗读课文，在文中画出生字并注音、画出新词及不理解的词。读通文章，理解课文大意。（出示目标）

出示生字：盗窃

嫌疑

夹丝

安然无恙

粘住

藕断丝连

噪音

废水

4.辨一辨，多音字。学生汇报书写。

5.词语解释。如：

嫌疑

安然无恙

藕断丝连

噪音

6.写一写生字词。

二、默读课文，思考问题：

1.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，用笔画下来。

(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。) 2.这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中介绍的？

（1-5自然段）

三、再读课文，分析内容

1.齐读第一自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。 在学生讨论的基础上归纳：

特点：自动报警。作用：防盗。 谁能通过朗读更清晰了让我们了解它。指名朗读。

2.“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。那么“夹丝网防盗玻璃”有什么用途呢？（自由读）

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

思考：说说读后的感受。

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）教师指导朗读该句子。

3.结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

4.第一自然段介绍“夹丝网防盗玻璃”运用了什么说明方法？（举例子）

5.总结学法。

四、小组合作，完成表格。根据第一段的学法，下面我们以小组为单位学习后面的四种新型玻璃，它们分别有什么特点和作用？运用了什么说明方法？然后选择最喜欢的一种进行小组汇报。

新型玻璃名称

特点

作用

说明方法

夹丝防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

自动报警

坚硬，不会伤人

反射阳光，改变颜色

阻挡强光和冷空气

隔音

防盗

安全

调节室内光线

保持室内常温

清除噪音

举例子

举例子

打比方

打比方

打比方、列数字、

作比较

五、课堂小结

通过学习，我们认识了五种玻璃, 它们分别是______________，_______,________，_______，__________，作者围绕一个“____”字来写，每种玻璃都有各自的____和____。我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。

六、课外延伸

介绍一些新型的玻璃，如大型玻璃壁、u型玻璃、金属玻璃、有机玻璃等等。

七、课后作业

完成新型玻璃的表格。

八、板书设计

新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃 特点多

变色玻璃 吸热玻璃 作用广

吃音玻璃

九、教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。学习这篇课文教学目的是引导学生了解说明文的表达方法，学习说明文准确地用词、形象地表达。

本课教学安排了两课时。我第一课时主要是一读顺课文，学习生字词，了解课文大意。二是了解五种新型玻璃的特点和作用；三是领悟作者的表达方法，并学习运用。课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。于是我采取“读第一段、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。但教学过程感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。