5 * 女娲造人教案设计

女娲造人教学设计

西海小学

齐志杰

一、教材内容分析

本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，全文浅显易懂，可以让学生在熟读的基础上，复述故事情节，然后让学生品味文中想像语段，从中感悟出人类诞生的一种喜悦感，最终体会到神话的能力。为了开拓学生视野，可以让其在课后收集一些人类诞生说的不同说法，让学生明白神话与现实之间的差距。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。

3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。

三、学习者特征分析

本课的教学内容是学生所熟悉的素材，所以，在理解课文上不存在问题，但是，如何把握本课的写作特点及亮点还需要老师的细心引导。

根据平时学生的表现，需要在教学环节上先有所侧重。首先在讲解课文前先概述几个神话传说，激发学生学习兴趣，引导学生自主阅读。然后疏通字词，复述故事，这些学生基本都能解决。重难点要放在如何正确理解和体会想象与联想在神话创作中的作用级领会神话的魅力上。因为学生在阅读赏析方面还比较欠缺，所以在此过程中教师要实时给予点拨和指导。

四、教学策略选择与设计

课堂上要体现自主、合作、探究学习方法，采用讨论法。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用多媒体资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创1、大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话

调动多种感官；创设情境；激发兴趣,揭示设情境

都有哪些?那么这些故事是不是真有盘古开天辟地

其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么?确实如此,神话故事当中有丰富嫦娥奔月

后羿射日

夸父追日

的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以故事有趣、神奇,本节课及奔放的情感。它表现了“人类童年有神秘色彩,想时代的天真”,具有“永久的魅力”。象奇特

今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女娲抟土造人的神奇。板书课题 2、课件出示学习目标

(指名学生朗读学习目标)。

题。Flash动画PowerPoint相结合，加之网络资源。

二、

知识

积累

1、有关神话的知识

神话的定义(多媒体出示)：

神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。

神话特点(多媒体出示): 了解学习神话的明确神话定义

了解学习神话的的定义与作用

了解①它是以事实为基础的。②充满奇妙特点

的想象和幻想，非常有趣。③人物形象，大多具有超人的力量。

2、我国远古比较著名的神话(多媒体出示)：

盘古开天辟地

女娲补天

后羿射日

嫦娥奔月

夸父逐日

精卫填海

鲧禹治水 3、字词积累，解释词语(多媒体出示，指导学生学习掌握)：

学生总了解学习我国比较著神话的特名的神话

点，对知识进行建构

解决文章学习的障碍

女娲(wā)：传说中造人、补天的神。

交流学习本课生澄澈(chénɡ chè)：清澈透明。

灵敏：反应快。

绵延：延续不断。

莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn)：草木丛生的样子。

神通：原是佛教用语，指无所不能的字理解词语

力量，今指特别高明的本领。

三、

整体

感知

一、请同学们朗读课文，然后完成下列任务：

1、女娲为什么要造人？

2、是怎样造人的? 3、是如何让人类繁衍生息的？

二、归纳女娲造人的原因，方法。

3.请概括女娲的形象特点

如：神通广大，创造力，聪明，母爱等。

4、请找出变现人类诞生喜悦感的语句，并谈谈自己的体会。

小结：女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。

四、

合作

探究

1、想想古人为什么会这样想象。

找出文中想象的部分

归纳文中想象的培养学生部分

学习掌握写作方法

自由朗读课培养学生自主学习的能力。

培养学生语言概括文，回答问题。

能力

归纳概括

交流汇报

女娲形象

特点

画出句子

五

拓展

六

2、如果你是女娲，你会出于什么原因去造人？你能想出比女娲更神奇的造人方法？

进行创作

学以致用

1、以自己的想象来改编“女娲造人”的故事，可就造人的原因、方法、情

作业

感等某一个方面来改编。

2、继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。

七、板书设计

女娲造人

女娲 神通广大 聪明仁爱

具有创造力 富有智慧

神话 离奇的情节，丰富的想象

八、教学评价设计

教学初始，我先给学生展示一组有关神话故事的图片：盘古开天辟地、女娲补天、夸父逐日、后羿射日，让学生找出这些故事，学生兴趣盎然，一下子就找出了，而且引出他们对神话的兴趣，由此引入本课教学，效果很好。学生自主阅读然后得出结论：课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段，学生明确了作者是借助想象来丰富情节，借助描写来丰富细节的。同时学生还感知到女娲不仅是一个神，

她无所不能；女娲还是一个人，有人的七情六欲；女娲更是一个母亲，有母爱的情怀，有勤劳的品格。最后的拓展延伸：对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说说你编的《女娲造人》。这一训练环节的设计，大大丰富了学生的想象力和创造力，同时也激发了学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

不足之处：1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上没有发动学生作点评。2、教学环节之间过渡处理有待提高。