10 树叶都是绿色的吗PPT配套教学设计内容

10、树叶都是绿色的吗

第一课时

课时目标：

1、掌握本课的生字、新词，理解词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，从整体感知课文内容。

教学过程：

一、介绍人物，导入新课。

1、介绍人物：她是医学家，被尊称为“万婴之母”。她不仅医术高明，医德、医风更是有口皆碑。她就是本课的主人公林巧稚。她是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人。虽然她一生没有结婚，却亲自接生了5万多名婴儿。

2、导入新课：林巧稚能在医疗事业上做出显著成绩离不开她中小学时期老师的教导，到底她的老师运用了怎样的教学方法？林巧稚又受到了怎样的启迪？让我们一起在今天的课文中寻找答案吧。（板书课题：树叶都是绿色的吗）

【设计意图】先通过人物介绍，让学生对课文主人公有一定的了解；再通过问题导入课文，引发学生的好奇心。

二、初读课文，识记字词。

1、学生朗读课文，要求能读准字音，理解课文中新词的意思。

2、教师出示生字卡片，指名朗读，重点指导难写的字。

（1）“毕”的最后一笔要出头。

（2）“践”的右半部分不要少了一点。

（3）“辈”是上小下大的结构，下半部分的“车”要托住“非”。

3、教师将学生分成两组，引导学生进行词语理解的对决，一组说解释，一组猜词语，也可互相交换。

如：非常明显——显著

形容对某种事物或某个问题兴趣浓厚的样子——兴味盎然

没有觉察到；没有意识到——不知不觉

印象非常深刻，过了很长时间也无法忘记——经久不忘

不同的嘴说出相同的话——异口同声

人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见——人云亦云

想象不到的不平凡的事情——奇迹

教师根据对决的两组学生的表现进行评价，并引导学生互相交流识记词语意思的方法。

【设计意图】通过游戏识记词语的意思，既能调动学生学习的积极性，又能活跃课堂的气氛。

三、精读课文，把握文意。

1、要求学生自读课文，并根据教师提出的问题，画出课文中的相关句子。

（1）课文第一自然段哪些词语写出了林巧稚的身份？哪句话通过具体事例说明了林巧稚在妇产科学上做出了显著成绩？

（2）第二至九自然段描写了林巧稚中小学时期老师的教学方法是什么？

（3）林巧稚通过一堂生物课学到了什么？

（4）老师的教学方法对林巧稚一生的事业产生了怎样的影响？

2、学生自读课文后，画出相关语句。教师指名回答，其他学生评价该学生画出的词语、句子是否完整。

集体交流：

（1）说明林巧稚身份的词语：妇产科专家、中国科学院的第一位女学部委员。“她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲。”这句话通过具体事例说明了林巧稚在妇产科学上做出的成绩。

（2）老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

（3）林巧稚通过一堂生物课不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。

（4）对林巧稚一生的事业产生了深刻的影响。

3、引导学生结合画出的语句组成小组讨论交流，说说课文主要写了一件什么事。

小组讨论交流后，汇报结果：课文主要写了著名的妇产科医生林巧稚从她老师的教学方法中受到启发，这些启发对她的成长和她所从事的医疗事业产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造出奇迹。（教师进行评价，并作适当补充。）

【设计意图】运用提问的方式，使学生边读边思考，自主解决课文关键问题，

进而掌握课文的主要内容。

四、课堂小结。

教师小结：这节课我们认识了10个新的生字，理解了一些新词，还了解了课文的主要内容。本课出现的新词很多，希望同学们课后能多花点时间去理解这些词语。