27 校园交响诗课时教学实录

《理想的风筝》第二课时教学设计

伊川县酒后镇和乐中心小学：杨淑娜

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会刘老师热爱生活、乐观开朗、身残志坚、执著追求的人生态度。理解课题“理想的风筝”的含义。

3. 学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重点：通过品词析句、感情朗读，体会刘老师积极乐观的态度和顽强执着的精神。

教学难点：领悟作者写人物的表达方法。

教学过程：

一、导入新课，复习回顾。

1.导入：今天让我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟随他的刘老师一起去放飞理想的风筝。（板书课题，生齐读课题）

2. 复习回顾：上节课我们初步感知了课文内容，现在来回顾一下：出示课件2：“我会读”

过渡语：这些词语让你想起了关于刘老师的哪些情景？而这些情景中你觉得哪个情景给作者留下了深刻的印象？（放飞风筝）

那就让我们跟随作者苏叔阳，再次走近刘老师，和他一起放飞理想的风筝，从中感受他人格的魅力。

二

、自主学习，合作探究

小组内合作学习“放飞风筝”情景：

过渡语：刘老师的一言一行都震撼着同学们的心，然而，留给作者印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。

下面请同学们用自己喜欢的方式读课文7---9自然段，找出最能打动你的句子读一读，想一想你从中感受到了一个怎样的刘老师？

三、交流展示，质疑释疑

交流一：“做风筝”

出示课件：他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。

读了这段话你有什么感受?你觉得刘老师是一个怎样的老师?

从风筝多、漂亮可以体会到刘老师心灵手巧、热爱生活、乐观。（评价：一个连走路都不便的老师，竟然做出了各式各样的风筝，这心灵手巧就源自对生活的热爱，刘老师比平常人更渴望得到快乐！他能扎出这么精妙的风筝，一定是一个热爱生活的人。）

交流二：“放风筝”

出示课件：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

（1）从“决不肯”、“总是”你体会到了什么？

从“决不肯”“总是”可以体会到刘老师坚强不屈和喜欢挑战自我。

（2）刘老师“决不肯”失去什么呢？（刘老师决不肯失去“童心、理想、自由、放飞风筝带给他的快乐。”）

（3）出示句子：他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

（4）过渡：此时的刘老师没有说一句话，他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，他也许会想：____________________。

（预设：1.他在想这只小燕子是我自己做的自己放的，心里特自豪。

2.虽然我身有残疾，但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。此时，他把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁？3.他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，快乐成长。）

小结：所以，刘老师笑声朗朗，这是怎样的笑哟？这里有亲手把风筝放上蓝天后，自豪的笑：有想到学生后欣慰的笑；有想着心中的理想，憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。从这里你感受到刘老师是个怎样的人?（追求理想、热爱生活、自强不息。）

（5）让我们面带笑容，快乐着刘老师的快乐，一起来读读这句话。（齐读）

交流三：“追风筝”

出示课件：有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

（1）“笑着，叫着，蹦跳着，喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师有一颗童心，更感受到他生命的顽强和对生活的热爱。

（2）从“故意撒手”再去追和“你们不要管，我自己来。”从中可以体

会到刘老师勇于挑战自我、自信坚强，他相信自己能够征服困难。

（3）同学们的感受都非常真切、朴实，让我们带着这些感受再次来读读这几个感人的细节。

四、明确人物形象：从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝，可以看出刘老师是一个怎样的人？

（刘老师是一个热爱生活，乐观坚强，执著追求，勇于挑战自我的人。）

五、精讲提升，拓展延伸

1. 谈感受：一位年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，我们作为活泼的少年又该怎么样呢？

2. 升华感悟：文章题目是“理想的风筝”，那么他放飞的仅仅是一只只风筝吗？（他放飞的是理想。）

那刘老师的理想是什么？（他想拥有一双健全的双腿，快乐、自信、阳光的心态、他想做好自己的事情。他还希望自己的学生像风筝一样快乐地成长，每个人都能实现自己的梦想。）

小结：这就是他生命中理想的风筝（点题），也正是这理想的风筝在他的学生们的心中播下了一颗颗理想的种子，成为了学生心中最美的风景。同时刘老师的坚强乐观也深深地影响了他的学生。

3. 出示课件：出示有关苏叔阳的资料，加深学生对课文题目的理解，进一步明白刘老师对学生的深刻影响。

4.

过渡：这样一位乐观、顽强、执着追求的老师，怎能不令他的学生深深地、深深地思念呢？

让我们一起来呼唤：

出示课件：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…

…

5. 我们生活中像刘老师这样的人还很多，如霍金、张海迪、海伦凯勒……

他们残疾人尚且如此，我们健康人更应该_________。

六、课堂检测：见学案测试部分。

七、总结全文，启迪人生

同学们，其实你们每个人的手中都拽着一只装满理想的风筝。只要你也能像刘老师一样一边放线，一边奔跑，乐观地生活，执着地追求，就一定能梦想成真。

最后，一句名言与大家共勉:

理想是石，敲击星星之火；理想是火，点燃生命之灯；理想是灯，照亮前进之路；理想是路，引你走向黎明…

…

八、

布置作业

我们即将小学毕业了，让我们像苏叔阳写他的老师一样写写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。

板书设计：

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理想的风筝

刘老师：

热爱生活

乐观坚强

执着追求

勇于挑战自我