资料摘要
《种瓜得豆》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。教学过程: 一、谈话导入1.你长得像谁？（学生回答）
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- 所属课文：12 种瓜得豆
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- 2018-05-28 13:27:00
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- 学校：丰顺县丰良镇复兴小学
12 种瓜得豆课堂实录【2】
未知
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关键词：12 种瓜得豆课堂实录【2】
正文
《种瓜得豆》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。
2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。
教学过程: 一、谈话导入
1.你长得像谁？（学生回答）
长得像谁，都是一个基因的在起作用。基因这个词对我们来说很陌生也很深奥。这节课，我们来学习这篇课文揭开它的神秘面纱。（齐读课题）
2.回顾课文（浏览课文）这篇课文介绍了哪些内容？
生：主要介绍了什么是转基因技术及其应用。
板书：
转基因技术 原理 应用
师：同学们掌握的非常好。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜怎么可能收获豆子呢？这节课我们就来学习看看作者是怎样把这种高科技的技术介绍给我们的。来看看这节课的学习目标。
二、研读课文，出示阅读提示：
阅读提示：朗读课文第3自然段，了解基因和基因的作用是什
么？找出关键词？什么是基因呢？边读边圈画重点词句，做批注。思考后小组内交流自己的想法。
（此处强调学习的顺序及做法）
（1）小组汇报，全班交流
（课件出示文字）这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管叫长得长还是短——当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
A．引导学生理解重点词语： 大管家 发号施令
出示图片：大管家“发号施令”
（2）出示基因结构图，了解什么是转基因技术？
（3）全班同学朗读第四自然段，找出描写转基因技术的关键词语。
（4）在生活中见过瓜苗长出大豆吗？（没有，因为让瓜结出豆没有太大的意义）
（5）科学家发那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地？自由朗读7、8、9、10自然段想想有什么用武之地？
（6）挑战大冲关：第一关：课文介绍转基因技术在哪两个领域的应用？第二关：农业生产上具体举了哪几方面的应用？这些产品有什么特点？第三关：不怕棉铃虫的转基因棉花是如何实现的？第四关：转基因技术在医学上有什么大用场？
三、
课外延伸、体会方法
（1）课文学了什么内容？
课文是一篇科普说明文，向我们介绍了什么是转基因技术和转基因技
术的应用。
（2）说明文有几种方法？分小组合作学习，找找文中的那些运用了相应的说明方法？
A．引导学生体会课文的表达方法及作用
文中对基因的介绍，你一读就懂，是因为作者运用了打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。
1.学生汇报交流，教师总结
2.教师总结：课文《种瓜得豆》运用说明方法向我们介绍了深奥的科学知识，使我们了解科学知识的同时，又掌握了表达方法，希望同学们在以后的阅读中，既要关注内容的理解又要体会文章的表达方法，学以致用。
板书设计：
原理：基因“搬家”
转基因技术
应用：农业生产上 医学上
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 13:27:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 种瓜得豆课堂实录【2】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。