数学游戏ppt配套的板书设计及意图

学

科

数学

课题

数学游戏—神奇的纸

课型

新授

课时

1 活动目标：在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘。

知识与技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一

个大洞。

教

学

过程与方法：掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技目

标

巧。

情感态度与价值观：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。

重

点

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。

教法

启发、点拨法

自主、探究法

课件、剪刀

时间

2分

难

点

握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。

学法

教具

关

键

掌握技巧

程

序

教学内容

一、

激趣导入

师生活动设计

设计意图

谈话导入：大家喜欢做游戏设计意图：只吗？下面我们就一起来做个要多思考，勤游戏吧！使用两个纸圈组合动手，普通的后，剪成一个方框，你能做到纸身上也同吗？ 样蕴藏着许小结：普普通通的小纸圈身上许多多的奥同样蕴藏着许许多多的奥秘，秘，生感受神

二、

探究新知

好玩吗？神奇吗？下面我们奇！

就一起走进数学游戏去探索

纸的奥秘，请同学们齐读课题

——《神奇的纸》。（板书课题）

活动一：在一张纸上剪一

个大洞；

大屏幕出示要求：1、在

一张纸上剪一个大洞；2、思

考你剪好的洞的面积是多

少？

指名读要求；

学生通过自1、生剪，师提示：使用剪主活动，自己刀注意安全！

探究剪纸的2、汇报：

方法。

小结：洞的大小一定小于长

方形纸的大小（大屏幕出示）。

活动二：不减少长方形的面

积，剪出一个比纸的的面积还

大的洞；

大屏幕出示要求：不减少

长方形的面积，剪出一个比纸

的的面积还大的洞，你能做到

8分

吗？

1、指名读要求；

2、提出自己的疑问：

3、转换思维方式：

4、带着问题，观看视频：

5、指名说疑问：

6、解决问题：

通过视频直（一）、对折问题：（板书：观演示的方对折——对称——方便、均法，使学生的匀）

师演示： 思维发生转换。

小结：所以对折是利用了对

称的原理，来达到方便、均匀

的目的。

（二）、方式和方向（探究方

式和方向的原理及目的；）

大屏幕出示要求：

1、提出假设；（想一想）

2、动手操作验证猜想；（剪

一剪）

3、在小组内，与同学说一

说你的猜想及验证的;过程及

10分

1、

指名读要求；

2、

生小组内活动；

小组合作交

3、

汇报：

流、探究剪纸

小结（并板书）：在剪的时候，的的技巧和

我们一定要来回剪（板书），方法，培养学

这样做的目的是保证纸的面习合作学习，

积不变。（板书）

自主探究的

7、总结正确的剪洞方法，生能力。

按照正确的方法再次剪洞。

①、总结剪洞方法；②、请

同学们按照正确的方法来剪

一个大洞。边剪边说一说你的

方法和步骤；

③、请举起你的作品。

活动三：揭示形态转化思想

师：这张纸到这个大洞，像

这种面积不变，形状发生变化

的问题我们称之为：形态转化

8分

我们是不是可以猜想，拉出

洞的大小是不是与小长方形

的多少有关系呢？

（对）

结论；

指名读：

1、小组内比一比谁的洞大，

谁的洞小？

2、数一数谁的小长方形多，学生小组合

谁的少? 作、探究体会

3、小组内说一说你的发现。

形态转化的

汇报：

思想在实际

师小结：来回剪的次数越多，生活的应用。

小长方形的个数就越多，洞就

越大。

活动四：剪大洞，让两个同

学钻过去，出示要求：齐读要

求

大屏幕出示要求：在长方形

纸上剪出一个大洞，让两名同

学钻过去，你能做到吗？能做

到吗？（能）

8分

1、齐读要求：

2 生剪；

3 展示 -1名

到 2名

到

多名

（你是怎么做到的？）

小组活动：大屏幕出示要求，

三、

（发现了其中的原理）

生谈收获：这节课我们走进

了数学游戏探索了神奇的纸

总结收获

背后的奥秘，回忆一下，你有

哪些收获？

师：还有谁想用今天学到的总结本节课知识来点发明呢？

的收获，体会总结：形态转化意识是这节形态转化意课带给我们的思想和方法，课识在生活的堂上，同学们善于观察、勤于重要作用，激动脑、乐于实践，积极验证、发学生学习总结方法。你们真棒！那么通数学的强烈过本节课的学习，你们认为数欲望。

学有意思吗？（有）

你们还

愿意继续探索数学的奥秘

吗？（愿意）

让我们带着这

份积极地心态，继续探索数学

的奥秘，这节课我们就上到

这，下课……

4分

板书设

计

神奇的纸

对折问题：（对折——对称——方便、均匀）

教学反

思