长城赞优秀教学设计

《长城赞》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语,体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义,从而增强学生的民族自豪感。

2.在理解诵读课文的基础上,引导学生感受对联的的特点,并尝试结合课文的内容补充对联。

教学重点难点:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解内容,读中体会对长城的赞美。背诵课文。

2.初步感受对联的特点,学会补充或者写对联。

教学准备:多媒体课件

一、导入新课

出示长城图课件这是什么建筑?你了解关于长城的哪些知识?(学生自由说。)

导读:长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古专家、文人墨客以及中外游客。我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联,描述了这一举世闻名的历史遗迹。这节课就让我们一起来学习《长城赞》齐读课题,理解课题。

二、初读感知

1、自由朗读对联,想一想:从对联的结构上看,有什么特点?

2、指名读

3、汇报

(1)指名回答并举例说明。

(2)总结:上下联字数相等、句式相同、有很多相对的词语,这都是对联的特点。

(3)合作读

过渡:对联这种特殊的形式,让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整,而且内涵丰富,意义深远。

三、精读课文

(一)上联

1、默读上联,从中你知道了什么?你是从哪知道的?边读边做批注。

2、汇报。

(1)第一句

a、引导:修筑长城经历了哪些年代?【适时板书:历史悠久】(出示小资料)

b、这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字?画一画。(出示重点字变色的句子)怎样读才能让人感受到历史悠久?自由读—指名读—齐读

(2)第二句

a、你明白了什么?【适时板书:艰辛建筑】

b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难?

c、(出示句子)“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。”与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。”哪句效果更好?为什么?

d、齐读这句话

【过渡】修筑长城,一砖一瓦,一土一石都费尽人民的心血,数不清多少人为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛,创造了伟大的奇迹,我们引以为豪!

(3)第三句

a、(出示长城图片)看了如今的长城你想说什么?(适时板书:民族丰碑)

b、雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨?齐读第3句话。3、我们学习了上联,作者从时间方面介绍了长城,了解了无数劳动人民,费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。

(二)下联

1、自由读下联,思考:作者写了长城的哪些特点?你是从哪看出来的?

2、汇报

(1)长城经历了哪些地方?从这些地方可以看出什么?【适时板书:长城雄姿】

(2)“望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法?有什么作用?(出示图片)理解“长龙烽垛、雄关隘口”(适时板书:姿态壮美) (3)指导朗读(适时板书:世界奇观)

(三)仔细观察这副长联,作者分别从什么角度赞美长城的?(时间空间)

三、升华

1、每次读起这幅长联,我们心中都会涌起强烈的民族自豪感,下面用我们的热情来表达对长城的赞美之情。

2、出示原文:自由读——指名读——齐读。

四、作业

同学们,抚今追昔,有许多文人墨客喜欢用对联的形式来赞颂祖国的名胜古迹,请搜集相关的对联。

五、板书设计: