詹天佑教学设计内容推荐

詹天佑

教学目标

1.学习本课14个生字及14个新词。

2培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点难点

重点:教学重点:感悟描写詹天佑言行、心理活动的词语,体会关键词语在表情达意方面的作用。

难点:开凿隧道的方法。

导入:同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们要学习的这位英雄又是谁呢?(板书)。你能用书上的一句话来评价他吗?(板书:杰出、爱国)课文是从哪些方面突出他是一个杰出的工程师。这节课就让我们走进课文,领略这位杰出工程师的风采。

师:刚才同学们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来继续学习《詹天佑》。

(二)整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,找出文中的中心句。

詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。

思考:(1)詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

(2)提条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还的求助他们。

思考:

1、詹天佑在修筑铁路的过程中,遇到了哪些困难?他是怎样说的?又是怎样做的?

下面,老师想让你们用更具体事例来说明詹天佑的伟大,可以自己找依据,也可以小组合作。

(1)詹天佑是在这样的情况下接受任务,开始勘测线路的(不怕困难、不怕嘲笑)有哪些困难,又有谁嘲笑呢?大家快速的阅读全文找一找。面对这些困难和嘲笑,詹天佑有没有害怕?(没有)他心里想的是什么?(为国争光)正是因为他有这样的决心,所以才————“毅然”接受了任务。重点点拨的内容和方法:

(1)詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。(毅然是什么意思?联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2.3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想,师:这段话体现了詹天佑什么样的工作态度?从哪些词语看出来的?(精密、一点儿、不应该)

师:同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗? (生答不是)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——生:齐读“我们的工作……”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——生:齐读“我们的工作……”师:还有什么情况会这样说?

生:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——“我们的工作……”

生:在进行大量计算时,詹天佑会提醒工作人员——“我们的工作……”

师:是什么让詹天佑有这样一丝不苟的态度(科学精神和对祖国的热爱)

(2)我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。(抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。)

(3)他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,……他还经常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。)

师:读了这段话,同学们脑子里浮现出怎样的画面?

生:我仿佛看到了漫天卷地的沙尘,一阵又一阵地刮来,吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些,坚持在野

外工作。

生:我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭,到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。

师:(激情地叙述)是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。

生:我仿佛看到了:白天,詹天佑在山间艰难行走的脚步,晚上,他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

师:是啊,我们仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,有感情地读读这些句子,打动自己也打动别人。

(4)用你喜欢的方式画出你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。师补充“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路

师:从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解,你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)

(8)这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

四、迁移抒情

师:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑

无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

五、布置作业

1.背诵第四自然段。

2.查找有关祖国铁路建设成就的资料,与同学交流。

板书设计

詹天佑主持修筑京张铁路杰出爱国