詹天佑PPT及专用教学设计内容

詹天佑

教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容,体会詹天佑的爱国情怀,学习他严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力以及敢于创新的精神。

2、能理清文章的层次,了解先概括介绍,后具体介绍的篇章结构。

3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

4、引导学生利用专题网页进行自主探究和写作学习,培养学生利用网络收集信息,整理信息的能力。

【教学重点】

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教学难点】

了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【课前准备】

收集青藏铁路、京张铁路和詹天佑的个人资料。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们喜欢《天路》这首歌吗?这首歌颂扬的是什么? (颂扬青藏铁路的胜利竣工。)

2、为什么称青藏铁路为“天路”呢?(它是世界上海拔最高的铁路,最高点海拔5072米。)

是啊,青藏铁路创造了世界铁路的九大之最,是我国铁路建设中又一项伟大的创举。那么你们可知道在一百多年以前是谁主持修筑了

第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线?(詹天佑)请同学们根据课前收集的资料向大家介绍一下詹天佑。(生介绍完,师出示詹天佑的介绍。)

那么,詹天佑到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习课文《詹天佑》。(板书课题)

二、整体感知,理清脉络

1、请同学们根据出示的问题,快速朗读课文,找出答案:詹天佑是一个怎样的人?用波浪线在文中画出有关的句子。本文是通过一件什么事来写詹天佑的?

2、细读课文,理清层次:

课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况?哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务的?

板书:杰出、爱国

三、学习第2--4自然段

1、请轻声读2--4自然段,思考詹天佑是在什么请况下主持修筑京张铁路的?(请学生介绍自己查找的历史资料。)

2、各小组根据出示的问题一起学习讨论:

⑴当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠。)怎样阻挠?(板书:阻挠、要挟、嘲笑)“要挟”是什么意思?(要挟:利用对方的弱点,强迫对方打赢自己的要求。)

那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应它们的什么要求呢?(利用青政府腐败无能、我国铁路建设人才缺乏、经济困难,要挟我们把京张铁路的修筑权让给他们。)

⑵当时外国报纸上是怎么说的?

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

从这句话我们还能看到什么?(外国人对中国人十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

还能从课文的哪里看出这点?

(“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的。”)

师:是啊,詹天佑就是在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑中临危受命的。

板书:受命。

⑶当时全国人民的反映如何?

用文中的一个词来概括。(轰动)

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?(詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)

表现了人民怎样的心情?(殷切希望铁路修筑成功。)

现在老师给大家出一道题,希望同学们能向詹天佑学习,也给自己争一口气,看看谁表现最好。(出示填空题。)

3、对当时的历史背景描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?(更加衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

4、请同学们按照这样的要求朗读课文:

(读帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句,要读出对帝国主义的愤慨;“帝国主义者完全想错了……其中的一位,”“消息一传出来……可争了一口气”时,要读出扬眉吐气的兴奋之情,并把对詹天佑的敬仰之情表达出来。)

5、请同学们默读课文,边读边思考:

詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?

请大家带着这几个问题来轻声把第4自然段读一边,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理

解。

出示问题:詹天佑在勘测线路时是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?

(分别表现了詹天佑严谨的科学态度、身先士卒的工作作风和强烈的爱国情怀。)

学生划找──四人小组交流──全班探讨。

6、经过詹天佑的亲自勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要干什么呢?(开凿隧道。)

四、学习第5自然段。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。请同学们自学课文第5自然段。并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿井法”的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在老师发给你们的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始。

教师训导,并指定几个画得好的同学给大家展示。

(出示学生设计图,并让学生介绍居庸关和八达岭的特点。) 1、结合课文中的插图,学习第6自然段。理解设计“人”字型线路的妙处。(出示“人”型线路图。)指名学生读。

2、刚才同学们的设计都非常棒,大家可以当小工程师了。如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础。

3、老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿井法”和“人”字型铁路,请大家看看。

出示动画课件。

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以

看出詹天佑是一个怎样的人呢?

请个别学生回答。(是一个拥有高度智慧和创新精神的人。) 4、同学们,这段中对当时自然环境的描写、对表现人物有什么作用呢?(衬托了詹天佑杰出的才干。)

五、自学第7自然段,体会京张铁路提前竣工的重要意义

(长了中国人的志气,灭了帝国主义的威风。)

板书:提前竣工。

就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击。

板书:有力回击。

这一段在全文中起了什么作用?(首尾呼应,总结全文。)六、总结

同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字型铁路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬的心情,一起来把课文最后一段读一遍。(再次出示詹天佑的像。)

附板书设计:

接受任务

勘测路线杰出才干詹天佑修筑铁路开凿隧道爱国情怀设计路线

提前竣工