乘车名师课堂实录｜教案在线预览

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一年级数学上册《乘车》教学设计执教:刘桂琴一、教学内容:乘车(连加、连减,加减混合运算)。二、教学目标:1.知识与技能:能掌握连加、连减,加减混合运算的顺序,并进行正确计算。2.过程与方法:在具体的情境活动中,通过自主探索、合作交流,初步发展探索意识和解决问题的能力,体会连加、连减,加减混合运算的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-04-20 09:53:00

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学校：邛崃市冉义镇中心小学校

乘车名师课堂实录

未知

2018-04-20 09:53:00

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关键词：乘车名师课堂实录

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一年级数学上册《乘车》教学设计

执教:刘桂琴

一、教学内容:乘车(连加、连减,加减混合运算)。

二、教学目标:

1.知识与技能:能掌握连加、连减,加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

2.过程与方法:在具体的情境活动中,通过自主探索、合作交流,初步发展探索意识和解决问题的能力,体会连加、连减,加减混合运算的意义。

3.情感态度与价值观:通过实际生活中的实例,让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的,并适当渗透思想教育和安全教育。

三、重点难点:

重点:通过观察、表演上下车的情境,体会连加、连减,加减混合的含义。

难点:让学生边演、边说、边算,获得两步式题运算顺序的感性体验。四、教具学具:

课件。

五、教学过程:

(一)、课前口算练习。

(二)、探究新知:

1、教师创设乘车情境,师说生演,体会乘车情境。

2、课件出示

1、连加情境图。

(1)师带读数学信息:车上原来有3人。你还看到了哪些数学信息?(师引导完整描述)

(2)车上一共有几人?

a.能直接答出8人,老师追问:“你是怎么算出来的?”让学生尝试解答。

b.如果不能回答,教师引导:车上原来有3人,到站后上来3人,这时有6人,又跑来2人,这时有8人,车上一共就有8人。

(3)列算式。

师:你能用一个算式表示这个过程吗?

生:3+3+2=8(人)。

介绍连加算式:这样的连续加了两次的算式我们叫它连加。

2.连减情境图。

(1)师:谁能完整的描述这幅图的意思。

生1:车上原来有8人,到站后先下了4人,又下了2人。

(2)车上还剩下几人?(加上问题完整描述)

(3)列算式:抽生说算式

8-4-2=2(人)

介绍连减算式:像这样的,连续减了两次的算式,我们叫它连减。3.加减混合情境图。

(1)出示情境图,合作学习。

合作学习要求:a.把图意说给同桌听一听;

b.列列式算一算。

(2)抽生汇报

介绍加减混合算式:像这样的,有加又有减的算式,我们叫它加减混合。

总结:连加、连减和加减混合运算,一般都是按从左往右、从前往后的顺序计算。

(三)、课堂练习:

1、书上47页第5题。

七、板书设计:

乘车

3+3+2=8 连加

8-4-2=2 连减

9+1-5=5 加减混合

9-5+1=5

计算方法:从左往右依次计算

关于本教案的常见问题

Q：乘车名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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