动物乐园教学设计范文

动物乐园教案

〖教学内容〗:动物乐园

〖教学目标〗

1.通过数数等活动,掌握比多少的方法;借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。

2.认识符号“>”“<”和“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

〖教学重难点〗

能正确比较10以内两个数的大小,能正确运用数学符号(= ,〈,〉)表示两个数的大小关系

〖教具准备〗课件学具圆卡,符号卡

〖课时安排〗:1课时

〖教学过程〗

(一) 创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀? (二)引导操作,探究新知

1.出示动物乐园图。

师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来

汇报一下。

2.汇报交流。

师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔, 4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

3.设疑激趣。

师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)

4.探究方法。

(1)认识同样多和“=”(兔子和篮子)。

A.师:咱们先把兔子和篮子比一比,那么这两种,谁多,谁少?你是怎么知道的?

B.动手操作。

比较两种谁多谁少,可以用摆圆卡的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多。请大家先想一想,再动手摆一摆。

C.展示、交流。

谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形。) D.大家评议:黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢? (学生观察到用排队的方法,兔子排一队,篮子放一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。)

E.认识“=”。

①揭示同样多:兔子有4只,篮子也有4个,兔子和篮子只数一样,我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

②认识“=”:兔子有4只用数表示写几?篮子也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

谁会写“=”?

板书:4=4;读作:4等于4。

③指导书写“=”。(2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较,比的结果是什么?可以先摆一摆,再说一说。

B.独立思考。

C.小组交流。

D.全班交流。

①怎么比?

②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少)。]

(3)认识“>”“<”(5和3比)。

A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?

谁会写“>”?

这个式子5>3怎么读?(5大于3。)

B.师:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,还可以用“>”表

示吗?

那么应该用什么符号

表示呢?(把大于符号调过方向。)

“<”的名字叫小于号。

这个式子3<5怎么读?(3小于5。)

C.指导书写:“>”“<”。

D.练习使用:“>”“<”。

(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。)

E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数。

(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖角小,对小数。)

(三)练习与拓展

1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多。)

2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。

3.在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

(四)总结

这一节课,你最大的收获是什么?

〖作业设计〗

1.独立完成第13页练习题。

小猴比小熊少3 ○ 4小鹿比小兔4 ○ 5

小熊比小猴多4 ○ 3小兔比小鹿5 ○ 4

最多最少

2.填一填。

7 ○ 34 ○ 93 ○ 35 ○ 810 ○ 1

2 > □6 > □6 =□□=8□<9

〖板书设计〗

认识“>”“<”和“=”

=……等于号〈……大于号〉……小于号同样多

一样多

4=4 读作:4等于4 4〈5 读作:4小于5 3 〉2读作:3大于2

〖教后记〗