教室ppt课件教学实录

《左右》

虞城县实验小学刘利侠

一、教学内容分析

《左右》是北师大版一年级上册第66-67页的内容。是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验及所学的数学知识,从学生熟悉的左右手入手,让学生在具体的操作和探索中观察,感知“左右”的含义及其相对性。

二、教学对象分析

一年级的孩子年龄比较小,注意力很难长时间的集中,教学中根据一年级学生的特点安排生动有趣的活动,如做游戏,动手操作比赛等,这些活动能引导学生自主地进行比较,以促进学生自主学习能力的发展。

三、教学环境分析

在录播室开展教学活动时,我根据孩子年龄小、爱玩爱动的特点特安排了生动有趣的活动,如做操、机器人游戏及动手操作等,通过这些活动、扩大学生对物体间位置关系的认识。

教学目标

1、情感目标:创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。

2、能力目标:通过探索活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、知识目标:认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

教学重点

能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点

理解左右的相对性,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教具准备

文具、课件。

教学过程

1、谈话激趣,导入新课

师:孩子们,喜欢做游戏吗?

生:想。

师:喜欢的请举手。和同桌说说你举的是哪只手?

师:请你们看看自己的小手,(课件出示)老师与学生统一方向举起右手,这是右手,另一只是左手。

这节课我们就一起来学习“左右”(板书课题)请你们举起右手来描空并齐读课题。

2、认识左右,探究新知

(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识

(课件出示)

师:你会用右手做哪些事?

生:拿铅笔写字,拿筷子吃饭、、、、、、、

师:你的左手又会做什么呢?

生答按本子,拿馒头,端碗等。

师:你们的小手真能干,左、右手要多锻炼,特别是左手,会使我们的小脑袋越变越聪明。看来,左手、右手真是一对好朋友,配合起来力量可大了。

(2)找找身体上的左右

在我们每个人的身上,都有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?请你边找边和你的同桌说一说。

“谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们就指到哪儿行吗?”

同学们观察得真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“课间左右操”。谁想到前面领

操?指2名上前做。

(3)课间左右操

我们一起来做左右操!

伸出我的左手, 左手左手左手

伸出我的右手, 右手右手右手

拍拍我的左肩,左肩左肩左肩

拍拍我的右肩,右肩右肩右肩

拉拉我的左耳,左耳左耳左耳

拉拉我的右耳,右耳右耳右耳

跺跺我的左脚, 左脚左脚左脚

跺跺我的右脚, 右脚右脚右脚

师:他们2位做的好不好?

生:好。

师:掌声欢送。

(4)机器人游戏

下面我们做个机器人游戏,老师是机器人,小朋友是机器人,机器人发出指令后看哪个机器人做的又对又准,想玩吗?

生:想。

师:哪个机器人想到前面来做?快步跑来2个。

生上前。

师:机器人准备好了吗?开始

口令:用你的左右摸一下你的左耳朵

用你的右手拍一下你的右肩

用你的左手摸一下你的右耳朵

用你的右手拍一下你的左胳膊

用你的左手指一下你的右眼

用你的右手指一下你的左眼

口令从慢到快。再次掌声欢送他们。

3、摆一摆

再来活动下双手,我来说,你来摆:请把铅笔放在课桌的左上角,再把小刀放在右上角,把橡皮擦放在铅笔的右边,把文具盒放在小刀的左边,把尺子放在橡皮擦和文具盒的中间,也就是橡皮擦的右边,文具盒的左边!(课件出示)

师:跟黑板对照,你摆对了吗?

①最左边是什么,最右边呢?

②从左数橡皮擦是第几个,从右数橡皮擦是第几个?好,我们一起来数一数。

③(故作惊讶)为什么同样是橡皮擦一会儿是第2个,一会儿是第4个呢?(生:因为数的方向不一样。一次是从左边数,一次是从右边数。)

师:同样东西,按左右不同方向去数,顺序也可能不同。

尺子的左边有什么?右边呢?

在文具盒的左边,在尺子的右边,它是?

师:我们用“悄悄话”把文具送回家。

听好悄悄话哦:(要求:看谁最快最安静!)先把铅笔右边第1和第4个文具请回家,再把文具盒左边的文具放回家。

师:放好的用你的坐姿告诉我。

三、巩固练习

1、找一找(展示课件)

老师这套文具是机灵狗的,我派嘟嘟把文具还给机灵狗,但嘟嘟却忘记机灵狗家是几号房间了,只知道是在一上楼的左边,我们快帮助嘟嘟找一找吧!(生:机灵狗家住在7号,因为三楼的左边是7号。)

2、联系实际,运用提高。

(1)出示停车场情境图,(书本上61页的第3题):

师:嘟嘟完成了老师的任务现在要回家了,他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车,小朋友们:

①、你看到了几辆车?

②、树林后藏了几辆车?

③、停车场一共有几辆车?让我们画图试试吧,学生同老师一起数画,得出结果7辆。

3、做一做,玩一玩。

嘟嘟回到了小区里面看到淘气和笑笑在玩小猫要到小兔家做客的游戏,怎么走呢?请打开课本66页看下面的做一做,玩一玩同桌互相试一试。

谁来大声的汇报一下他的结果?

生答:先往上走3格,再往右走2格。

师:还有别的走法吗?

生答:先往右走2格,再往上走3格。

如果小兔要到小猫家做客,又该怎样走呢?

生答。

4. 左邻右舍

师:谁还想和老师一起做游戏?

师指1名上前站在老师的左边,再喊1名让先上来的那名同学说

依次这样:站在我俩的左边。

站在我们的最右边。

站在老师的右边我的左边。

找对了就给他鼓2下掌,最后给他们鼓3下掌。

5、举手,体会左右的相对性。

今天老师很荣幸要当记者采访你们,看看谁最先做好接受采访的准备了?

师走到一生前问:请问你相邻的同学是谁?

生答。

师生理解相邻的意思,左边右边前边后边的同学并指着说。

接着问:请问老师用哪只手拿的话筒?

生答。

面向全班问:老师用哪只手拿的话筒?

生:右手。

请和老师一样举起自己的右手。

师:可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢?(故作惊讶)

(生:因为老师和我们面对面。)

师:对了,我们面对面站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。

师:老师想和小朋友举手比赛,敢接受挑战吗?看谁举得又对又快。为了公平起见(让一学生说“左手、右手”,师生比赛举手。)师与说的同学握手表示祝贺。

师:刚才我们是用哪只手握手的?

师:对了,我们同别人握手时,一定要用右手,下面就请你和同桌握握手,用你们的左手拉拉钩。

6、嘟嘟上楼时遇到了困难,我该怎么走?谁来帮帮他?课件出示

生答:靠右行。

师:你怎么知道的?课件演示嘟嘟听了咱的建议上楼了。下楼时怎样呢?

指名上前演示。

师:上楼梯应靠哪边走?下楼梯呢?

问大家:他们都是靠右边走吗?

小结:方向不同,左右不同,判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时,而且平时在马路上行走时,都要像这些小朋友一样靠右走,一个接一个,不要拥挤,有秩序地走,以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

四、自主评价,拓展延伸。

师:这节课你学的开心吗?有什么收获?

生答。

师:有关左右的问题在生活中随处可见,请小朋友下课后留心观察。

师:准备下课,请用左手拿物品,举起你们的右手向老师挥挥手,说声“再见!”

五、板书设计

左右左手右手左眼右眼左耳右耳