我看见了大海教学目标设计

大自然的秘密之场面描写

教学目标:

1、学习文章如何进行场面描写。

2、体会场面描写的好处,掌握场面描写的基本方法,学写场面描写。

教学重难点:

通过赏析场面描写,掌握场面描写的基本方法,会写场面描写。

一、导入:

师:通过学***自然的秘密》一课,我们知道文章揭示了几处冲突,谁来说说分别是什么冲突呢?

预设:幼龟和嘲鹰的冲突,人与自然的冲突。

师:面对人与自然的冲突,“我们”(我和小伙伴)经历了怎样的心理变化?

生:紧张——焦急——震惊——悲叹。(其实这就是我们内心的冲突)

二、感受场面描写

1、是什么场面让我们感到震惊?

预设:食肉鸟吃幼龟。

2、可以具体说说你看到的场面吗?(用自己的语言描述你看到的场面)

生自由说。

3、讲述:黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的海龟结群而出。它们满怀着对大海的无限遐想,对生活的美好向往,踏上了希望之旅。没想到等待他们的却是……

4、孩子们,我们刚刚一起做了一件了不起的事情,你知道我们刚刚在讲述自己看到的画面时运用了什么描写吗?(场面描写)

5、是的,场面描写实际上就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写也就是事情发生过程中人物活动的画面描写,比如师生一同庆祝教师节,61儿童节,亲子运动会等,其实生活中只要有事件发生,就会有场面出现。一大家子过春节,和朋友一块儿逛街,甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事,回放着精彩的场面,真可谓“事件发生中,场面时时在”。那么如何写好场面,再现事件风采呢?这节课我们就来找找方法吧~

6、请看文章的这个场面(出示):这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。

(1)这段话描写的是什么场面?(人们救助幼龟的场面)

(2)这样的场面带给你什么感受?(幼龟的无助和人的无奈)整个场面营造了一种什么气氛?(悲伤、悔恨)师:这就是场面描写的方法之一:营造特定的气氛(PPT)

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛,比赛场面有紧张的气氛,送别场面有难舍难分的气氛。

(3)看看这段话作者是抓住什么把这个场面写具体的?(人物的动作)

(4)从哪些动作能够看出我们内心的急切?(脱下、抓起、放进、奔、奔跑)正是因为有了这一系列的动作描写才让我们对人物形象有了更深刻的认识,也让整个场面更加生动具体。

师:这就是黄老今天想教给大家的场面描写的方法之二:注重对人物的刻画

可是人物的刻画只有动作描写吗?(还有语言、神态、外貌、心理描写)

(5)再看看这段文字聚焦哪个人的动作?(向导)从整体到个人,这是场面描写的方法三:点面结合

7、今天黄老还带来了四大名著之首《红楼梦》里面的一个精彩片段:(请人朗读)众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子哎哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了座位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

(1)这段场面描写得好不好?好在哪?(结构上是先总后分,在描写方法上就叫点面结合)

(2)整个场面营造了一种什么氛围?(热闹、欢乐)曹雪芹是怎样描绘这个热闹欢乐场面的?关注8个人(点)的反应。

8、归纳方法:

经过这两段例文的赏析,我们一起归纳总结场面描写的方法吧:ppt

A、营造特定的气氛

B、注重对人物的刻画(神态、动作、语言、心理)

C、先描写整个场面(面),再写细节(点),做到点面结合

三、运用方法进行场面描写

通过前面的共同学习,我们既收获了知识,又学得了方法,下一步该怎么办呢?对,光说不练那是假把式,进入下一个活动:你写我评。

1、师:请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下。

PPT出示要求:1、注意氛围的营造和主题的表达,做到点面结合。

2、运用多种手法凸显人物特点。

3、150字左右。

2、师:为了让同学们迅速打开思路,黄老提供几个写作话题,都是你们熟知的场面,请按要求来写:

PPT:(1)“晨辉中的嘉祥”——(课间操跑步场面)

(2)“发试卷喽!”黄老抱着一摞试卷走进了教室——(第一次月考后公布成绩的情形)

(3)大扫除开始了——全班一起打扫教室的场面

(4)“跟着我左手右手一个慢动作,右手左手慢动作重播”——集体舞比赛现场

(5)老师离开教室后的课间10分钟

(6)过年啦,一家人齐聚一堂的场面

生:(当堂写作,10分钟左右)

3、师:(看到有学生举手,示意完成写作,师巡视,并小声点评指导)

师:有些同学已经写完了,我们奇文共欣赏,哪位同学来读你写的文章。

四、课堂小结,回顾反思

师:黄老用顺口溜的方式总结出了场面描写的方法,(PPT)我们齐读: