练习三设计意图｜教案在线预览

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练习三戎卫武教学内容:北师大版小学数学一年级上册第85~86页内容。教材分析:本练习是北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减(二)对应的练习课。教材安排了9道题目,分别从计算的意义、计算的方法、计算的应用等几个方面对本单元的计算进行巩固与练习,教学时,针对学生的学习情况,我对练习内容时行了调整,专

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-03 15:30:00

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学校：阜南县第一小学

练习三设计意图

未知

2018-05-03 15:30:00

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关键词：练习三设计意图

正文

练习三

戎卫武

教学内容:北师大版小学数学一年级上册第85~86页内容。

教材分析:本练习是北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减(二)对应的练习课。教材安排了9道题目,分别从计算的意义、计算的方法、计算的应用等几个方面对本单元的计算进行巩固与练习,教学时,针对学生的学习情况,我对练习内容时行了调整,专门训练9、8、7加几的进位加法,通过多种形式的计算,让学生理解计算处理、巩固计算方法、培养计算兴趣。

教学目标:

1、在操作、交流、计算过程中,进一步理解9、8、7加几的进位加法的算理,提高数学抽象能力。

2、在计算过程中,尝试发现规律,体验计算的乐趣。

3、在举例交流解决实际问题过程,体验加法的意义。

教学重、难点:

重点:理解进位加法的算理,提高抽象能力。

难点:在计算过程中,尝试发现规律,提高计算能力。

教前准备:

小磁扣、计数器等。

教学过程:

一、导入新课。

师:我们已经学习了9加几、8加几、7加几的加法,谁能举例子,

说一说,怎样计算9加几、8加几、7加几的加法的?

二、回顾与交流。

1、学生举例说明计算9加几的方法。

2、学生用摆小磁扣的方法明确9加几的计算过程,体验凑十法计算的道理与过程,并用式子表示出计算过程。

3、学生举例说明计算8加几的方法。

4、学生借助拨计数器的方法进一步理解满十进一的道理和凑十法的过程与方法,并用式子表示出计算过程。

5、比较不同算法之间有什么关系?

6、学生交流,教师引导明确:虽然计算过程可能不同,但都是先凑成十,再进行计算比较简便。

7、师:谁能举例说说怎样计算7加几?

8、学生交流,教师引导明确计算过程与结果:7+3=10 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15 7+9=16

9、师:观察这些算式,你有什么发现?

10、学生交流,教师引导明确:

(1)加号前面的数都是7,都是7加几的加法。

(2)加号后面的数按照从小到大的顺序一个比一个数多1。

(3)得数按照从小到大的顺序一个比一个多1。

(4)得数个位上的数比加数个位上的数比加号后面的数少3,并明确少3的道理。

(5)学生借助规律计算7加几,体验规律的作用。

三、全课总结

1、师:我们在计算9加几、8加几、7加几时,有什么相同的地方?

2、学生交流,教师引导明确方法:都是要先凑成十再计算。

板书设计:

=14 10 练习三

——9、8、7加几的进位加法=12 7+3=10 2 7+4=11 10 7+5=12 8+2+2=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15 7+9=16

关于本教案的常见问题

Q：练习三设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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