你，浪花的一滴水优秀课堂实录

《你,浪花的一滴水》教学设计

渭南市华州区城关小学魏毅娜

【教材分析】

《你,浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第六单元“英雄”中的第一篇,是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

【教学目标】

1、熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

2、引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情地诵读全诗。

3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

【教学重点】

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情地诵读全诗。

【教学难点】

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

【教学准备】

学生准备:通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。

教师准备:多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教法】

语文教学应让学生去读中感悟,以读促思,做到教师简简单单教语文,学生轻轻松松学语文。依此,本课教学我采用了“直奔重点,由点及面,点面结合,整体推进”的教学方法,让学生“由读促悟,悟中生情,情中诵读,动之以情而晓之以理。”

【学法】

为体现“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,我引导学生通过“找一找,写一写,读一读,说一说,看一看”的学习方法完成本课的学习。

【教学过程】

一、激情导入,板书课题

1、做出惊天动地业绩的人是英雄,为寻求真理献出生命的人是英雄,在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。今天就让我们在诗歌《你,浪花的一滴水》中来了解一位平凡岗位上的英雄。(板题)课题中的“你”指的是谁?(雷锋)

2、出示雷锋简介。

3、引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。

4、56年的风风雨雨,我们没有忘记他,相反他那毫不利己、专门利人的品质却荡涤的更加清晰。希望同学们在朗读中认真品味诗歌的语言美,在交流中细细欣赏雷锋的人格美。

二、初读诗歌,整体感知

请同学们自由朗读诗歌,要求读准字音,读通诗句。

三、研读诗歌,读中悟情

(一)学习第一小节

1、诗歌开篇诗人用饱含深情的笔墨这样写道:(出示第一节)

2、“唱”在这里是什么意思?(歌颂赞颂颂扬)

3、齐读第一节。

(二)学习第二节

1、作者要唱的这个人有什么特点呢?(出示第二节诗。指名回答。)

2、引读:他不是(将军)不是(文豪),从两个“不是”你体会到了什么?(平凡)

是啊,他只是一个普通的列兵。引读:却立了(),却写下()却渗透()从这三个转折句你体会到了什么?(伟大)

板书:平凡、伟大

3、你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大?

(他如此平凡……像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!)

4、你怎样理解“渗透”一词?(比喻某种事物逐渐进入其他事物中)

5、“像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!”你是怎样理解这句话的?(这句话运用了比喻的修辞手法,说明全国人民都记住了这位平凡而伟大的战士)。

6、齐读第二节感受雷锋的平凡与伟大。

(三)学习第三节

为什么雷锋的生命平凡却伟大?是什么打动了亿万人的心,诗人在心中不停地问:(出示第三节诗)齐读。

1、22岁你读出了什么?(板书:年青)只有22岁可他的名字已被六亿人牢记。(年轻有为)

2、本小节在文中起什么作用。(过渡)

(四)学习四、六节

我们的心中也有疑问再读第3小节。诗人找到答案了吗?请同学们自由朗读诗歌4、6小节。从哪些诗句中体现了平凡,年青。从哪些诗句体现出他的伟大。

1、平凡年青

(是一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓)这里用了什么修辞?诗人还把雷锋比作什么?(指名答:音符、纤维、红花一瓣、一滴水)

2、伟大

他是这样的平凡像一滴水,一只鸟一盏灯......但是他又是那样

的伟大。从哪些诗句体现出他的伟大?(指名答)

3.引读:他虽然只是一滴水,却()他只是一滴水怎能反映整个太阳的光辉?(精神、品质、事迹闪着光辉)他是刚展翅的鸟却()“刚展翅的鸟一心向着党飞”说明了什么?(热爱党)就像他在日记中所写“坚决听党的话,一辈子跟党走”。

他是才点亮的灯却()是刚敲响的鼓却()(他把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去)。(板书:为人民服务)他是一个音符却是()一个纤维,说明了什么(微小却很重要,不可缺少,他的生命虽短却留下了美丽的光辉)

他啊,是如此年轻,如此平凡,却又是如此伟大,请同学们再深情朗读四、六节。

(五)学习第五节

引读:啊!雷锋!(生读)

(1)这个小节运用了什么修辞手法?(排比)

(2)“编歌曲”“织罗衣”“梳羽毛”这些都是生活中的小事,极其平凡普通的事。但就是这样的小事,雷锋也是认认真真的去做。谁改写本节诗,使表达的意思不变。

他一心想的是谁?(他人)他的心里(只有)他人。

(3)从读中你体会到雷锋是一个怎样的人?你想到了哪些词语(伟大,无私奉献,毫不利己专门利人)

(4)雷锋就是这样一位平凡却伟大,毫不利己专门利人的英雄。诗人用火一般的激情歌颂这位平凡而伟大的英雄,让我们用深情的朗

读来表达对他赞美。

(5)那些雷锋帮助过的人,他们也有话对雷锋说:出示课件曾经得到雷锋帮助的大娘(深情地)说:

曾经与雷锋朝夕相处的战友(自豪地)说:

作为祖国建设接班人的我们(自信地)说:

(六)学习第七节

是呀,就是这样一名普通的战士一个年轻的生命,一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了人民,让我们深情的赞颂他吧! (出示第七节)齐读。

1.此时诗人的心已经难以平复,在这一节用这三个独词句表达赞颂。请再饱含深情的读这三个词语。

2.青春?(他只有二十二岁。很年轻。但是他的生命却放着光芒。所以可以用一个词语概括。——年轻有为)

永生?(雷锋虽然牺牲了,但是他的精神代代相传,影响着后人。——精神不朽)

壮丽?(他只有二十二岁,但是他所做的事情是壮丽的。) 3、引读:看列兵雷锋啊,(齐读第七节)雷锋已经牺牲了,诗人却说()再读。是什么响透未来的无穷世纪?你怎样理解?

小结:虽然,雷锋已经离开了我们,可他的精神却永世长存。雷锋以他的人格魅力影响着每一个人,感动着每一个人,鼓舞着每一个人,50多年来神州大地上出现一代又一代的“活雷锋”(出示活雷锋图片)

四、拓展延伸,升华主题

1.司马迁曾说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”臧克家说“有的人死了他却活着。有的人活着,他已经死了。”雷锋并没有离开,正像他的战友乔安山说的。——出示课件。(雷锋永远活在我们心中)。

2、孩子们,乘着三月的春风让雷锋精神吹进每个人的心田,让雷锋精神代代相传。让我们接过雷锋的枪。播放歌曲《接过雷锋的枪》五、作业:

1、试写一首赞美雷锋的小诗。

2、阅读《雷锋日记》。

六、板书设计:

你,浪花的一滴水

平凡

年青为人民服务

伟大