有理数乘除法的混合运算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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1.4.2有理数的混合运算学案弥勒市东风中学备课人课题李俊课型新授课班级57 授课时间1.4.2有理数的混合运算学案教知识与技能1、掌握有理数的加、减、

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-22 15:26:00

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学校：弥勒市东风中学

有理数乘除法的混合运算公开课教案（教学设计）

未知

2019-05-22 15:26:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算公开课教案（教学设计）

正文

1.4.2有理数的混合运算学案

弥勒市东风中学

备课人

课题

李俊

课型

新授课

班级

57 授课时间

1.4.2有理数的混合运算学案

教

知识与技能

1、

掌握有理数的加、减、乘、除运算法则、运算顺序，能够熟练运算。

2、

能运用法则解决实际问题。

学

过程与方法

1、

经历探索有理数运算的过程，获得严谨、认真的思维习惯和解决问题的经验。

目

情感、态度

价值观

1、

敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验。

标

重点

难点

教学准备

1、

如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算。

1、

如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算。

多媒体课件、导学案、教学案、

教学设计

教学过程

设计意图

通过复习旧知识，为本节课进一步学习有理数的加减乘除混合运算做准备。

学情记录(学案整理）

一、

创设情境，导入新课

上节课我们学习了有理数的除法，你可以说一说有理数的除法法则吗？

二、合作交流，解读探究

教师投影初试教材第35页例7. 你能尝试解决这两个问题吗？

学生尝试解决，然后交流，师生在共同分析。

教师提出问题，进行有理数的加减乘除混合运算，运算顺序是怎样的？

学生讨论后回答。

通过学生的观察，探究，初步体验有理数的混合运算。

三、

应用迁移，巩固提高

教师投影展示教材例8. 教师先示范（1），然后学生口述，教师板书师生共同完成（2）。过程中注意联系讲解法则的运用。

教师出示例9. 例9某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元，4~6月平均每月盈利2万元，7~10月平均每月盈利1.7万元，11~12月平均每月亏损2.3万元.这个公司去年总的盈亏情况如何？

提示，可记盈利为正数，亏损为负数。

本例题教师可让学生上黑板板演，以便发现学生的问题，及时讲解纠正。

教室布置学生练习：教材36页下方练习题。

学生独立完成，然后同学交流，教师安排学生板演。

布置自学任务，使用计算器进行计算，教室布置学生互相交流，然后完成教材37页练习。

通过对有理数的混合运算的学习，提高学生的计算能力，培养学生不怕困难，勇于探索的精神。

四、

小结与作业

小结：说说你本节课的收获。

作业：习题1.4第7、8、10、11。

设计思想: 学生要学习的数学知识，是经过前人的筛选和整理了的，但对于他们来说仍是全新的、未知的。这就需要老师通过对学习内容的重新设计，启发学生去思考，引导学生去探究，是学生在一定的条件下，经过自身的学习活动，把新的知识纳入原有的认知结构，进行重组、整合，构建新的认知结构。这就是建构主义的教学观。本课教学设计在这方面力求得到体现。

板书设计：

一、

创设情境，导入新课

二、合作交流，解读探究

有理数的加减乘除混合运算

三、应用迁移，巩固提高

例8例9 四、小结与作业

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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