有理数乘除法的混合运算优质教案设计｜教案在线预览

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第2课时有理数的乘除混合运算01教学目标1．掌握有理数除法法则，能够化简分数．2．能熟练地进行有理数的乘除混合运算．02预习反馈阅读教材P35，完成下列内容．20251．化简：(1)＝5；(2)－＝－5．4512．计算：(1)5÷＝25；(2)(－12)÷3×4＝－16．503新课讲解例计算：1(1

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-29 08:19:00

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学校：四川省南充市高坪第三初级中学

有理数乘除法的混合运算优质教案设计

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2019-06-29 08:19:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算优质教案设计

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第2课时

有理数的乘除混合运算

教学目标

1．掌握有理数除法法则，能够化简分数．

2．能熟练地进行有理数的乘除混合运算．

预习反馈

阅读教材P35，完成下列内容．

20251．化简：(1)＝5；(2)－＝－5．

4512．计算：(1)5÷＝25；(2)(－12)÷3×4＝－16．

503

新课讲解

例

计算：

1(1) (－12)÷(－4)÷(－1)；

551

(2)－2.5÷×(－)．

845解：(1)原式＝－. 2(2)原式＝1. 【跟踪训练】

计算：

44(1)(－)÷(－)×0；

531333(2)－1÷×(－0.2)×1÷1.4×(－)．

24453解：(1)0.

(2)－. 10

巩固训练

11．算式(－4)×÷(－4)×2结果的符号为正号．

52．计算(－2.5)×0.37×1.25×(－4)×(－8)的值为－37．

3．计算：

2111(1)(－15)÷(－3)×(＋)；(2)(－2)÷(－1)÷；

52425241139(3)8÷(－)×÷(－);

(4)(－1)÷(×)．

7751648解：(1)原式＝2.

(2)原式＝4.

(3)原式＝4.

(4)原式＝－2.

课堂小结

1．化简分数．

2．乘除混合运算要先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果．

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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