有理数乘除法的混合运算教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

1.4.2 有理数乘除法的混合运算教学设计教学目标：知识与技能：1.进一步理解有理数的乘除运算法则。2.掌握有理数的乘除混合运算。3.合理使用运算律简化运算。过程与方法：通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 情感、态度与价值观：经历有理数的乘除混合运算的探究，领悟数学知识的相互联系和相互

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-21 11:13:00

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学校：平罗县陶乐中学

有理数乘除法的混合运算教学实录与评析

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2019-06-21 11:13:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学实录与评析

正文

1.4.2 有理数乘除法的混合运算教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.进一步理解有理数的乘除运算法则。

2.掌握有理数的乘除混合运算。

3.合理使用运算律简化运算。

过程与方法：

通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 情感、态度与价值观：

经历有理数的乘除混合运算的探究，领悟数学知识的相互联系和相互转化的关系. 教学重难点

重点：有理数的乘除混合运算

难点：确定运算中的符号，合理地运用运算律简化计算

教学方法：引导、启发、归纳、总结

教学准备：多媒体，导学案

教学过程

一、复习旧知

回忆前面的有理数乘法和除法，你学得怎么样呢？边做边想！试试吧！

11、3.5×（－2）= （－3）×（－

）= 3

41435 （－0.57）×0= ()××()×()=

5278

12、（－24）÷

= （－18）÷（－9）= 4 0÷（－0.618）= 设计理念:通过复习，使学生及时巩固已经学习的知识，为学新知识做好准备

二、自主探究，归纳总结

请你通过自己的独立思考完成下面两道计算题。

113、计算：8×2÷2 4、计算：（-8）×（-2）÷（-2）

5、思考并小结：这两题中含有哪几种运算？第四题你是怎样计算的？

法一：

（－8）×（－2）÷（－

1 ) 2=16×(－2) =－32

法二：

）

2=16÷(－

）

2= （－8）×（－2）×

（－2）

= -（8×2×2）

=－32

设计理念:让学生初步掌握有理数的乘除混合运算。

归纳总结得：

（－8）×（－2）÷（－

三、例题精讲

124例1、(2)÷()×

233解：原式

534=××

223=5

设计理念:通过例题讲解，让学生体会计算过程的规范性。

四、随堂训练

请同学们完成下列各题

1（1）（-4）÷（- 8）×

8121（2）（-3 ）×6÷（- 1 ）× 33914（3）24×（- ）÷（-

）×（-3）

63设计理念:加深学生对多数乘除混合运算的理解

五、建构提升

交流并总结：有理数的乘法和除法混合运算时应注意什么？

六、达标练习（作业）

这节课的内容你学得怎么样呢？下面就来考考你，动笔吧！

1、计算

（1）24÷（-3）÷（-4）（2）（-6）÷（-2）÷3

（3）2÷（-7）×（-4）（4）18÷6×（-2）

2、计算

（1）（-

（3）24×（-

七、板书设计

1.4.2有理数乘除法的混合运算

多数乘除：先定符号，化除为乘，巧用运算律，简化运算得结果。

1242.例1：(2)÷()×

课堂练习：

233解：原式

534=××

223

八、教学反思

11311）÷（-）× （2）（-3.5）÷（-）×（-）

3824711311）÷（-1）（4）()×（-1）÷（-2）

34246

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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