Section B 1a—1f教学设计第一课时

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

Unit 9 Can you come to my party? 第1 王晓波

课时

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新目标人教版八年级上册

本单元是以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了生词，又在语言情景中学习一般现在时的用法，进行了充分的操练。教材分析

从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步培养协调能力和团结合作精神，体会学习英语的乐趣，并为之不懈地努力。

本单元的主题是发出邀请,接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动,使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。 Sure, I’d love to./ I’学情分析

m sorry, I can’t. I have to ……表示接受和拒绝邀请。在此之前,学生已掌握can,have to及would love的用法。所以,这些对学生来说并不难,比较容易掌握。

a.理解掌握和运用以下单词prepare,flu,available等。 教学目标

知识

b.理解运用和运用以下句子能礼貌的发出,接能力目标

受.拒绝邀请。

Can you .....? Sure,I’d love to./Sorry, I have

学会发出邀请并回复邀请,并能以“Can you come 过程与方to my party?”，为话题与他人进行交流；能利法目标

用该话题进行情景对话及角色表演。

本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，情感态度符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英与价值观语的兴趣，学生们通过小组活动和合作,在多种目标

英语学习情景中用英语交流互帮互助，互相邀请并学会相互关心和体谅。

a.本课时词汇。

b.语言结构:用Can……?发出邀请。

重点

教学重难 用I’m sorry, I can’t. I have 点

to ……拒绝邀请并说明理由。

使用Can……? 发出邀请。并使用I have to ……难点

句型说明原因。

本单元围绕聚会展开讨论话题，教学内容贴近学生的实际教学策略生活，因而在课堂教学中主要采取情景教学和活动教学，与设计说让学生用以前学过的及本单元所学的词汇与句型进行交明

流；采取直观教学法，运用照片、图片、多媒体学习新词汇，掌握重点句型。

教学准备

录音机、多媒体

用Sure, I’d love to. 接受邀请。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

使学生进入Daily greeting and 问候并汇报。

Step1 duty report.

围，并训练说的能力。

T:Can you 看幻灯片展示的play 图片回答老师提出的问题。

S1: Yes, I can. S2:No, I can’t. 利用幻灯片S3:...

at the S:They are 由学过的旧知识导入新课。

英语语言氛basketball? Can you sing? Can you dance? Step 2. Can you swim? Lead in

T:Look picture, what are having a they doing?

birthday party.

1.T:Can you come to S1:Sure,I’d my party, Tina?

love to.

师生共同活2.T：Can you come to S2: I’m sorry, 动练习对话,Step 3 presentation my party, Bob?

T:Why?

I can’t.

引出本课语让学I have to help my 言目标。parents. 生会发出邀请并回答。

3.T：Can you come to S3:I’m my party, Tina?

sorry,too I have to help do my homework. Show some phrases Students on the screen: 1.prepare for an Step4 Group work (小组活动) 2.go to the doctor

3.have the flu exam (学生先两两练习对话，然后小组6人练习对话,并进行展示。) practice the dialogue . 1.要求学生分组练习。(设定任务：对邀请说“不”，尽可能多地举出拒绝理由)

4.help my parents S1:Can you come

5.meet my friend to my party?

6.play the piano

S2:Sure, I’d love to. S3:Sorry, I have 2、让学生在理解的基础上灵活运用Let students practice the dialogue .

所学知识，并to meet my 且有意识地friend. 拓展学生思S4:Sorry, I have 维，让学生不the flu. S5:....... S6:........... 局限于一种答案。

Task1:1b T:Now listen to the recording and write Step5 Listening

the names next to the correct students in the picture.

Task2: 2a,2b The first time ,students only listen. The second 在常规听力练习中进一步提高学生time,finish the 听的能力。充task. Listen to the recording and finish the tasks. 足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。

Check the answers

together. Task 1 :Pair work 1.students write some more Tell students to look at the reasons in the chart in 2b, in 2c. Then write some 2.Students more. practice the

Step6 practice

Task2:Role play

养学生的阅conversations 读能力和语using the 感。

reasons in the

chart.

3.Act out their

conversations.

Read the conversation

有意识的培辑思维能力，reasons, read 合运用语言conversations 的能力和逻培养学生综Show the questions and answer the

on the screen, let questions. students answer the question. 1.What did they 训练学生的归纳能力。

do last fall? 2.What does Nick have to do on Saturday? 3.When will they hang out? Ask students to sum up. Step7 summary (can 的用法，have to 的用法，表示邀请的问句Can you .......?及相关答语。) Step8 If you have a party this Saturday, but some homework students can’t go to your party, write a dialogue.

Unit 9 Can you come to my party? Words: prepare, exam, flu, available, hang out 板书设计

Sentence structure: Can you.........? Sure, I’d love to. Sorry, I have to .......

语言学习具有很强的实践性，学生用英语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高，本节课的教学还算成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用，达到了预期的教学目标。作为一名英语老师，我深切地认识到我们教师必须加强学习，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，教学反思

实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高。