资料摘要
第二课时一、【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。2、凭借对课文的朗读、感悟,理解课文内容,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。3、学习根据人物情感变化的描写方
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 雪儿
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 23
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-30 06:55:00
- 来源学校
- 学校：榆次区羊毫街小学
5 雪儿ppt配套教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 雪儿ppt配套教案和课堂实录
正文
第二课时
一、【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。2、凭借对课文的朗读、感悟,理解课文内容,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
3、学习根据人物情感变化的描写方法来写事。
二、【教学重难点】
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四、五自然段。
难点:能借助课文具体的语言材料,抓住关键词句进行切身体会,理解“我”对雪儿的美好心灵和可爱形象。
环节二、部分理解--精读感悟,重点突破
(三)精读感悟,感受我为雪儿飞上蓝天而快慰。
1.复习回顾上节课学习内容。(引导学生一是回顾课文1-3段的主要内容,二是总结学习方法。)
2. 在作者的细心照料下,雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)“终于有一天,雪儿飞起来了。”你觉得这一段的每一句话该怎么读?指名学生表现性朗读,并说说自己哪儿读得好,体会到什么?
(喜爱、欣喜、快慰)
3. 雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节,边读边想像雪儿矫健的身姿在天空翱翔的情景,边读边和雪儿一起飞吧!(配乐表演读,使学生的情感与作者的情感产生共鸣。)
4.指导诵读:
《我为雪儿欢呼》
终于有一天,雪儿()双翅()起来了。
啊,我为雪儿()!
你看它那双()被春风()的托起,在蓝天中()出一道()。
5.此时,翱翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它,关心它的小姑娘做出什么样的反应呢?
(抓住“又飞回”、“转着圈儿”、“咕咕直叫”“望望我”“祝福”来体会雪儿对“我”也有了依恋之情,感受到人与鸟和谐相处的温暖。)
6. 是啊,当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。当“我”孤独寂寞的时候,是雪儿给我带来了快乐。我和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)挑战读。
(4)齐读。
7.“我”对雪儿依依不舍,雪儿飞走了,“我”为什么还感到十分快慰呢?齐读最后第五自然段。
(抓住“我把雪儿轻轻捧起”悟出我对雪儿的喜爱以及为它重返蓝天而快乐的心情。从中感受到小作者对健康、快乐、自由的向往。) 8.指导诵读:
《雪儿为我祝福》
雪儿()飞回阳台,转着圈儿咕咕
()。
我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧,()才是你施展本领的地方。”
我把雪儿轻轻捧起,雪儿()我,似乎在向我(),然后向蓝天飞去。
环节三、回归整体--积累拓展,读写训练
(四)转换角色,展开想象
联系第5自然段,转换角色,展开想象,假若是你,当你放飞雪儿的时候,你的心情会怎样?又会对着雪儿说些什么呢?说说“我”和雪儿会怎么告别,并写下来。
(五)拓展延伸,学以致用
你有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?请把它写下来。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 06:55:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 23
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_14896
来自：学校：榆次区羊毫街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 雪儿ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。