加减法估算优质课教案设计｜教案在线预览

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《加减法估算》教学设计【教学内容】教材11页【教学目标】1、结合选购电器问题,经历自己选择信息、估算和计算的过程。2、会进行加、减法的估算,初步学会用语言描述估算的过程和结果。3、感受估算在生活中的应用,培养估算意识,提升生活经验。【教学课时】1课时【教学重难点】明确两个符号分别是在什么情况下使用。

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法估算

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2018-05-23 08:56:00

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学校：乐亭县汤家河镇葡萄庄子小学

加减法估算优质课教案设计

未知

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关键词：加减法估算优质课教案设计

正文

《加减法估算》教学设计

【教学内容】

教材11页

【教学目标】

1、结合选购电器问题,经历自己选择信息、估算和计算的过程。

2、会进行加、减法的估算,初步学会用语言描述估算的过程和结果。

3、感受估算在生活中的应用,培养估算意识,提升生活经验。

【教学课时】

1课时

【教学重难点】

明确两个符号分别是在什么情况下使用。

【教学过程】

一、问题情景。

1、师生谈话

师:同学们,前两大天去商场逛了逛,准备买两件家电。下面就请同学们看一看老师在商场上了解到的一些情况。(出示情景图)

2、观察情境图

师:下面,请同学们说说你从图中都发现了哪些信息!(学生说出二件家电的价格等)

二、自主探索。

1、提出问题

师:下面,同学们就从这些电器中任选两件,然后,试着估算一下大约需要多少钱?(学生自已尝试解决,算完之后和其他同学进行交流,说说自己的想法。教师巡视了解学生的估算情况。)

2、解决问题

师:刚才,有的司学估算买一台电视机和一套音响大约需要4500元,那么,如果我们只带着4500元钱,够买一台电视机和一套音响吗?大家可以商量一下。

(小组交流,也可以实际算一下)通过实际计算,学生明自:估算的结果4500元只是一个近似的数,实际要用1280+3240 = 4520(元)。师:看来呀!我们今后去买东西时,估算的结果所带的钱不一定够用,我们要适当地多带一点钱!

三、尝试应用

第1题:先让学生说一说从图中你都知道了些什么。之后出示问题。因为我们把1280的近似数看作1300,所以把850看成800要比把850看成900的结果更接近一些。因为前个数多估了,后一个数只有少估,才能使估算和计算的结果更接近些。

第2题:这道题用小组合作的方式进行探索交流。让学生说一说判断的过程和方法。

第3题:重点提示:手摇车最少500元,最多750元。妈妈已经带了380元,所以最少还要500-380=120(元),最多还要带

750-380=370(元)。

关于本教案的常见问题

Q：加减法估算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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