1 长城和运河教学设计第一课时

1.长城和运河

学校:全椒县石溪小学授课时间:2018年3月1日

授课人:晋青林授课班级:三年级

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、了解本诗的结构方式,体会诗人运用修辞手法怎样去讴歌长城和运河的?

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。赞美了古代劳动人民的智慧和勤劳,抒发了作者热爱祖国、热爱劳动人民。增强民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

上节课,我们学习了第一课的生字词,也把文章疏通了,下面老师有些问题请同学们回答一下:

1、全诗共几节?分别写了什么?(全首诗共2节。第一节:写长城,突出了长城的雄伟壮观;第二节:写运河,突出了大运河的壮观奇丽;)

2、这2节诗在写法上和结构上有什么相似之处?(a.观察的视角相同,都是在祖国的蓝天;b.全文都是围绕着“奇异”去写的;c.在观察时,总是先进行描写,后抒情。)

二、授新课第一节,了解长城的特点,指导学生朗读

1、介绍长城(长城,是中国伟大的军事建筑,被誉为古代人类建筑史上的一大

奇迹。长城始建于公元前五世纪春秋战国时代,公元前三世纪秦始皇统一中国,派遣蒙括率领30万大军北逐匈奴后,把原来分段修筑的长城连接起来,并且继续修建。其后历代不断维修扩建,到明代末年,前后修筑了两千多年。)

2、看长城的PPT图片,你可以用那些词语进行修饰?可以是书中的词语,如果连绵起伏曲折蜿蜒高大坚固雄伟壮观(出示PPT课件)

3、文中哪一节写长城的?(第一节。出示课件)

A.作者的观察角度在祖国的蓝天;

B.围绕着“奇异”去写的;

C.找出描写长城的句子?像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。长城代表中华民族的精神,坚强不屈、勤劳勇敢的精神。

D.找出抒发作者赞颂长城的句子?(是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。赞美了古代劳动人民的智慧和勤劳,抒发了作者热爱祖国、热爱劳动人民。)(读出骄傲与自豪来)

三、授新课第二节,了解大运河的特点,指导学生朗读

1、看大运河的PPT图片,你有什么想说的话?如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么?(运河是壮观和美丽)

2、介绍运河(京杭大运河北起北京,南到杭州,流经北京、河北、天津、山东、江苏和浙江六省会,全长1794公里,是世界开凿最早、也是世界最长的人工河。是与万里长城齐名的伟大工程。)

3、诗中是怎样描述运河的呢?“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”

在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?(运河不

但长,而且美,赞美了大运河的壮观、奇丽)

4、拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:

银光闪闪(ABCC):

微波粼粼、金光闪闪、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎5、找出抒发作者赞颂长城的句子?(是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。赞美了古代劳动人民的智慧和勤劳,抒发了作者热爱祖国、热爱劳动人民。

四、仿照课文的写法,做到举一反三。

1、中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹,你也想用诗来赞颂它吗?

2、学生仿写:

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一幅壮丽的景象出现在我的眼前:像巨人耸立在黄浦江的东岸,高大威猛,英姿飒爽,东方明珠电视塔谱写了壮丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的子孙。

3、指导学生读所写的诗句,谁能读出这种美?

五、作业

1.组词;

2.抄写生字词;

3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

板书设计:

长城:雄伟壮观奇异

运河:壮观奇丽 1.长城和运河

赞颂古代劳动人民

的勤劳和智慧

热爱祖国热爱劳动人民