2 美丽的南沙群岛教学活动设计方案

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

学习目标

1、了解南沙群岛的美丽与富饶,理解并积累文中的好词佳句。

2、精读课文,能有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

4、从内心激发学生热爱南沙群岛、热爱祖国的思想感情。

学习重点

通过文本的赏读,感受南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛爱国的情感。

学习难点

1、图文理解词语、固定词组,如“浩瀚”、“翡翠”、“礁盘”、“南沙群岛”、“第二波斯湾”等。

2、初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程

一、抓住课题,回顾“南沙印象”。

同学们,眼睛是心灵的窗户,课题就是(文章的眼睛),让我们先来读读课题吧。指名读,我听出了南沙美丽。齐读。

1.昨天,我们初步学习了第二课《美丽的南沙群岛》,课文南沙群岛的美丽表现在哪些地方呢?(板书:美丽)相机板书:蓝色宝库迷人世界)

2.这节课,我们就将再次走进这座宝库,通过读,去品味那里的迷人风采。

二、精读细品,读中感悟

(一)第二段

出示第二段

1.南沙群岛是座巨大的蓝色宝库,请同学们读读第二段,找找这座宝

库里究竟有什么宝贝?学生交流(板书:海洋生物矿产资源海洋动力)多媒体出示:

这一段话是围绕这一自然段的第一句“南沙是______________”来写的。在这段话中,作者从________、_________、______三个方面写出了南沙物产的富饶。

2.我觉得书上的介绍还不够具体,这座宝库究竟有多大,蕴含了什么样的矿产资源,有哪些海洋动物呢?课前,你们已经搜集了很多的资料,能为课文做个补充吗?

根据学生搜集资料的侧重点不同,组合为若干个学习小组,教师提供句式,小组合作完成,全班交流。

(1)南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物,有(),有(),有(),有()…

(2)南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有(),有()…

(3)南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有(),有()…

3.让我们再回过头来看看这段话:课文先写了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库,再从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面以及“曾母暗沙”一例中,展示了物产的丰富。咱们能不能分分工,来读读这个段。齐读--分小组读,体会课文先总后分的写法。

三、学习第三段

1.过渡:南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库,它的景色也非常迷人,让我们一起去领略一下吧。

出示第三段。指名读。看看第三段和第二段在写作方法上有什么相同的地方?

用学习第二段的方法来学习第三段。

2.好好用心去品读第三自然段,课文中有许多优美的语句,在读的过

程中,看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读,细细地用心去体会,并在头脑中想象这美丽的画面。

3.你被哪幅美景迷住啦?为什么?可以在这句旁边写上批注。根据学生的回答,投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。真的那么壮观吗?想不想亲眼看看?(课件出示:碧海蓝天)

说说你的感受。带着这种感受再来读读这句话。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。老师找了些图片,想看吗?(课件:海洋动物)

看完图有什么感受?能把你的这种心旷神怡的感觉读出来吗?

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

多活泼的浪花呀。(课件出示:浪花)喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

4.看到这样的优美景色,我们要由衷地说――(接说最后一句。)

5.让我们再回头深情地望一眼吧!指名读全段。

多媒体出示,让学生填空。

这段话中,作者将天比作___,将海比作___,从中可以看出天的蓝和水的绿;从“____”可以体会到水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象;从“____”可以想象到龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到______ _____________.

四、背诵课文

1.用自己喜欢的方式再读读课文,感受南沙的物产丰富以及美丽。

2.课件出示:海岛的有关图片,学生看图背诵相应段落。

五、总结、布置作业

这节课,同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的南沙群岛,相信从课文的学***家一定得到了许多的收获。老师为你们提供了一些方法做参考,你们可以在小组中进行交流。多媒体出示:

(1)摘抄喜欢的词语或句子。

(2)为南沙群岛做一则宣传广告。

(3)为南沙群岛做一回小导游。

(4)介绍你对南沙群岛更多的了解或收集到的相关资料。