2的倍数的特征教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

1/ 5教师讲明比赛规则:判断一个数是不是2或5的倍数。(1)教师说数,让学生来判断。26 95 172 3904027 5045 8956(2)学生派一个代表说数,老师来判断。2、同学们认为刚才是谁判断得又快又对?大家想知道老师为什么能够判断得又快又对吗?这节课我们就一起来探讨这个方法。(板书课题

资料类型：教学教案文档

所属课文：2的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-08 13:56:00

来源学校

学校：慈利县零阳镇第一完全小学

2的倍数的特征教案推荐

未知

2018-04-08 13:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2的倍数的特征教案推荐

正文

1/ 5

教师讲明比赛规则:判断一个数是不

是2或5的倍数。

(1)教师说数,让学生来判断。

26 95 172 390

4027 5045 8956

(2)学生派一个代表说数,老师来

判断。

2、同学们认为刚才是谁判断得又快

又对?大家想知道老师为什么能够

判断得又快又对吗?这节课我们就

一起来探讨这个方法。

(板书课题:2、5的倍数的特征)

二、探究新知

1、学习2的倍数的特征。

(1)我们已经学过了如何求一个数

的倍数,谁能说说2的倍数有哪些?通过提问的方式,引导

学生汇报学生思考问题,发散先生思维,并培养学生运

同学们观察这些数,能不能发现它们用知识的能力. 有什么特征呢?今天我们就先来探

讨一下2的倍数有什么特别的地

方?

(课件出示教材第9页的百数图)

2/ 5

(2)请同学们在这个表内,将是2的倍数的数框起来。

学生独立框数,同桌互相检查。(3)教师组织学生观察所框的数的特征,指名学生汇报。

根据学生的汇报小结:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。

2、学习5的倍数的特征。

5的倍数有什么特征呢?

(1)组织学生在小组中利用1~100的数字表,全做探究5的倍数的特征。

在学生小组合作学习的同时,老师参与到学生中,并适当对学生进行指导,提醒学生注意观察5的倍数的个位上的数字。

(2)组织学生汇报。

根据学生的汇报小结:个位上是0或5的数都是5的倍数。

3/ 5

(3)让学生自己在小组中把刚才得到的结论验证一下。

三、巩固练习

1、教材第9页“做一做”

(1)先判断哪些是2的倍数。

(2)再判断哪些是5的倍数。

(3)然后判断哪些数既是2的倍数又是5的倍数。

2、学生判断后,老师提问:既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征?

学生在小组中讨论交流,然后汇报。根据学生的汇报小结得出:个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。四、课后小结

通过今天的学习活动,你又学到了哪些新知识?

板书设计

2、5的倍数的特征

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 4/ 5

5/ 5

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2的倍数的特征教案推荐