体积单位间的进率ppt配用优秀获奖教案

五年级下册体积单位间的进率教学设计桂平市金田镇理村小学李悦鸿

教学内容:教材34-35页,体积单位间的进率。

教学目标:认识体积单位之间的进率,会进行体积单位之间的换算。

教学重点:体积单位间的进率。

教学难点:根据进率进行体积单位间的互化。

教学准备:多媒体课件。

教学设计:

一、复习导入

课件出示:

常用的长度单位有哪些?相邻两个长度单位间的进率是多少?

常用的面积单位有哪些?相邻两个面积单位间的进率是多少?

想一想:

常用的体积单位有哪些?相邻两个体积单位间的进率是多少?

引入课题:相邻两个体积单位间的进率是多少呢?它们之间应该如何换算呢?今天我们就来学习常用的体积单位间的进率和单位间的换算。

课件出示课题:体积单位间的进率。

课件出示教学目标。

二、探究新知

1、教学例2。

(1)课件出示:一个棱长1分米的正方体。

(2)这个正方体的体积是多少立方厘米?

10×10×10=1000(立方厘米)

学生讨论、交流后指出:1立方分米=1000立方厘米。

2、类比推移

(1)同学们能用同样的方法,推算出1立方米等于多少立方分米吗?

学生对问题展开讨论。

课件出示:1立方分米=1000立方厘米,那么1立方米等于多少立方分米?说一说,你是怎么想的?

1分米=10厘米 1立方分米=1000立方厘米

1米=10分米 1立方米=1000立方分米

(2)填一填。

3、教学例3。

(1)3.8立方米是多少立方分米?

想: 1立方米=()立方分米

3.8立方米=()立方分米

(2)2400立方厘米是多少立方分米?

想: ( )立方厘米=1立方分米

2400立方厘米=()立方分米

(3)练一练。课件出示:棱长为2米的正方体盒子,可以放多少个棱长为2分米的小正方体盒子?

(4)易错提醒。课件出示:两个体积单位之间的进率是1000(×)。必须是“相邻”。

4、教学例4.

这个牛奶包装箱的体积是多少?

V=abh

=50×30×40

=60000(立方厘米)

60000立方厘米=()立方分米=()立方米三、学以致用。(课件出示)

1、下面每个图形的体积各是多少?(每个小正方体的棱长为1cm)

2、下面每个图形的体积各是多少?填一填,与同伴说一说你是怎么想的。(每个小正方体的棱长为1cm)

3、想一想,填一填。

3.5立方分米=()立方厘米 7立方米=()立方分米700立方分米=()立方米 0.25立方米=()立方厘米4、请结合生活中的实际情况想一想,电视机包装箱的长是60m,60dm还是60cm?宽和高呢?箱子的体积是多少?四、课堂小结。

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

板书设计:

体积单位间的进率

1立方分米=1000立方厘米

1立方米=1000立方分米

高级体积单位的名数×进率→相邻的低级体积单位的名数低级体积单位的名数÷进率→相邻的高级体积单位的名数教学反思:

这节课主要是教学相邻体积单位间的进率,让学生学会根据进率进行相邻体积单位的换算并与学过的长度单位、面积单位进行对比。本节课导入环节是从学生已有的知识经验出发展开教学,安排了关于长度单位和面积单位间进率的复习,以唤起学生关于单位间进率的学习经验。在单位间进率

换算的教学环节则完全放手让学生自主进行推算,适当引导学生把学习过的知识、方法有机结合起来,并且通过学生的思考、研究去探索发现新知识。让学生通过计算,自主探索得出“1立方分米=1000立方厘米”的结论;同时,用类比、迁移的方法,推算出立方米和立方分米的进率,使学生不仅掌握了数学知识,而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。在练一练中,应该突出学生的独立思考和概括能力的培养。