2.因数与倍数（通用）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

数的奇偶性教学目标:1、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程,在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律,在活动中体验研究方法,提高推理能力。2、在具体算式计算出结果的基础上,归纳概括出加数的奇偶性与和的奇偶性的关系。3、让学生感受到数学的奇妙,增强学生应用数学的意识。教学重点:探索并理解多个数相加和的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.因数与倍数（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

112

下载次数

更新时间

2018-04-30 22:42:00

来源学校

学校：重庆市巴南区南泉镇金古小学

2.因数与倍数（通用）公开课教案

未知

2018-04-30 22:42:00

112

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.因数与倍数（通用）公开课教案

正文

数的奇偶性

教学目标:

1、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程,在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律,在活动中体验研究方法,提高推理能力。

2、在具体算式计算出结果的基础上,归纳概括出加数的奇偶性与和的奇偶性的关系。

3、让学生感受到数学的奇妙,增强学生应用数学的意识。

教学重点:探索并理解多个数相加和的奇偶性的规律。

教学难点:能够应用规律解决问题。

教学准备:课件、学生每人1份学习资料。

教学过程:

一、复习导入

1、复习旧知

不计算,判断下面各式的结果是奇数还是偶数?

2346+87654 234645-87657

42349+87654 72346-8765

2、激趣导入

猜一猜:1+3+5+7+…+97的和是奇数还是偶数?

板书:数的奇偶性(2)

二、新知学习

(一)探索规律

1、加数是奇数和的奇偶性规律。

(1)、学生自主学习表1和表2,并按要求作答。

(2)学情汇报。(抽生回答,其余学生作好补充和回答问题)

(3)学情检测。(完成“小试牛刀1”,内容见学习材料)

表1:

表2:

2、加数是偶数和的奇偶性规律。

(1)、学生自主学习表3,并按要求作答。

(2)学情汇报。(抽生回答,其余学生作好补充和回答问题)

(3)学情检测。(完成“小试牛刀2”,内容见学习材料)

表3:

3、奇数和偶数相加和的奇偶性规律。

(1)学生自主学习表3,完成我的发现。

(2)小组交流,完成我们的发现。

(3)学情检测。(完成“小试牛刀3”,内容见学习材料)

表4

(二)小结:

多个数相加,和的奇偶性取决于奇数个数的奇偶性,因此,在不计算的情况下,只有知道奇数的个数,才能判断和的奇偶性。

(三)应用规律,解决问题。(完成“大显身手”,内容见学习材料)

三、全课小结。

1、生填空,梳理所得。(见课件)

2、生质疑,师解惑。

关于本教案的常见问题

Q：2.因数与倍数（通用）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.因数与倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.因数与倍数（通用）公开课教案