分数的产生优秀教学设计内容

分数的意义教学设计石口中小占星华

教学内容:

教材45-48页内容

教学目标:

1.了解"分数"产生的原因。

2.掌握分数的意义。

3.弄清分子,分母,分数单位的含义。

情感目标:

培养学生认识事物的能力,激发学生对自然科学的兴趣和对生活的热爱之情。

教学重点:

使学生理解"分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。

教学难点:

使学生理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义。

教学方法:

启发式教学;学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:

新授课

教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入

出示图片

老师提问:四个苹果,六只大熊猫,你想到了什么?

出示问题:

4个苹果,6只熊猫能否平均分成若干份,要平均分,把什么看作一个整体?

学生回答,老师及时做出评价。

二、探究新知

(一):出示四个苹果的图片

讨论:有几种分法,每份占整体的几分之几?

1、学生小组内讨论、交流。

2、小组推选成员进行汇报。

3、教师进行适当的引导。

(1)幻灯片展示:4个苹果,平均分成四份的过程。

教师强调:把四个苹果作为一个整体,平均分开,每份占四分之一。

(2)幻灯片展示:4个苹果,平均分成两份的过程。

强调:一个整体,平均分,占总数的二分之一。

(二)出示六只熊猫的图片。

1、学生讨论交流。

2、教师强调:把六只熊猫看做一个整体,必须平均分。

3、整理学生提出的问题和解答的方法:

方法一:

6只熊猫 1个整体平均分6份每份就是六分之一

方法二:

6只熊猫 1个整体平均分3份每份就是三分之一

方法三:

6只熊猫 1个整体平均分2份每份就是二分之一

(三)通过这些学习,你发现了什么?

出示图片等,同桌讨论,最后小结。

3：分子，表示取的份数

：分数线

5：分母，表示把单位“ 1”平均分成的份数

五分之三 表示 把单位“ 1”平均分成5 份，取了其中的三份，叫五分之三。

三、巩固运用，深化拓展

出示PPT。

学生自己做，集体对答案。

1、 用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？

2、 用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？

3、 选择一副图，涂出它的2？ 3

4、 把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ ）

5、 一辆汽车3分钟行驶了4千米，每分钟行驶4千米的（ ）。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？

引导总结：单位“1”，分数的意义，分数各部分名称

五、课后作业

教材第47页1、2 题。

板书设计

一个物体

单位"1" 一个计量单位

许多物体组成的一个整体

把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数

教学反思

今天所教的《分数的意义》是五年级下册第4单元中的第1课时内容，教学过程中采

取学生自学与教师讲解相互结合的方式,既能调动学生的学习兴趣,又能让学生更深刻的理解所学的内容,在此过程中,一定要让学生理解分数的意义,知道分数各部分的名称,理解分数表达的意思,培养学生认识事物的能力,激发学生学习数学的兴趣。