千以内数的读写教案设计

《数的读写》教学设计

定州市南木楼小学成淑芹

一、教学内容

冀教版小学数学二年级下册第26、27页。

二、教学目标

1.在数方块的过程中,理解10个一百是一千。

2.认识计数单位个、十、百、千,知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系,理解各数位上的数字表示的含义。

3.认识计数器上的数位,并能够读写计数器上的数字。

三、教学重点

会读写计数器上的数字。

四、教学准备

课件、计数器

五、教学过程

(一)复习

1.10个一是()。

2.10个十是()。

(二)“数一数”备学

备学要求:

1.看书:26-27页。

2.一共有多少个小方块,你是怎样数的?

一排是()个,说明10个一是()。

一层是()个,说明10个()是()。

一个大正方体有()个小正方体,说明10个()是()。

3.认识计数器。

试着想一想,计数器上的各个数位表示什么,?对应的数位上的一个珠子表示什么意义。试着读写计数器上的数。

(三)小组交流,汇报

认识10个一百是一千

1.课件演示10个小方块由分散罗列为1个整体。

(1)认识10个一

(2)认识1个十

(3)汇报:10个一就是1个十。

2.课件演示主景图的第二部分。

(1)认识10个十,说出20 30 40 ……

(2)认识1个百,有10排,每排10个。

(3)汇报:10个十就是1个百。

3.课件演示主景图的第三部分。

(1)认识10个百,说出200 300 400 ……

(2)认识1个千,有10排,每排100个。

(3)汇报:10个百就是1个千。

认识计数器

1.计数器上的计数单位。

(1)从左边起,第一位是什么?

(2)从左边起,第二位是什么?

(3)从左边起,第三位是什么?

(4)从左边起,第四位是什么?

2.各个数位上的珠子表示的含义。

(1)个位、十位、百位对应的一个或几个珠子的含义是什么?

(2)千位的一个珠子的含义是什么?

3.数的读写

(1)数的写法。

(2)数的读法。

(三)智力大闯关

师:看了这么多1000的物体,现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关,你们能接受智力的挑战吗?

师讲述智力大闯关的规则。

1.判断对错并改正。

420读作四百二()改正:

540读作五百四十零()改正:

307读作三百七()改正:

315读作三百十五()改正:

2.根据计数器写数读数(看课件)

3.总结:智力大闯关结束,你都做对了吗?

(四)总结

今天这节课我们学了1000以内数的读写,你有什么收获?