11～20各数的认识优质课一等奖教案

认识11~20各数教学设计

教学内容:教材第82~83面例1及想想做做。

教学目标:

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”(个)、“十”(个),初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知11~ 20各数的组成,能正确认读11~20各数。

2.使学生经历数数和用数来描述简单生活现象的过程,初步体会数学与生活的联系。

3.初步培养学生的估计意识,发展数感,在认数活动中培养学生的应用意识。

教学重点:

认识计数单位“十”,初步体会“十进制”。

教学难点:

建立计数单位“十”的概念。

教学准备:

课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、数字卡片、抽签卡纸

教学过程:

一.课前谈话,激趣导入

师:周末阳光明媚,快乐的数字宝宝们都迫不及待地想到公园的草地上去晒太阳,我们一起去看看都来了哪些数字宝宝呢?(课件出示0~10)由于出发时间太匆忙,数字宝宝们忘记排队了,小朋友们能帮它们排排队吗?

提问:你准备怎样排?(从小到大,从大到小)(课件演示数字宝宝排排站)

从小到大:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

从大到小:10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

(学生齐读一次)

师:(指着课件说)这些都是我们的老朋友了,今天我们一起来认识更多的数字宝宝。(板书课题:认识11~20各数)

二.实践操作,探究新知

(一)认识计数单位“十”

1.学生操作

师:现在老师要来看看小朋友的动手能力怎么样,请每个小朋友数出10个根小棒,看谁数得又对又快?(完后指名说说,你是怎么数的?1根1根数,2根2根数,5根5根数) 2.教师演示

师:现在请小朋友们跟着老师一边数,一边摆小棒,师拿出一根小棒贴在黑板上,强调这是1个一,接着继续边说边摆,2个一,3个一......一直数到10个根,那么10根小棒是几个一呢?(板书:10个一)

3.将这10根小棒捆成一捆,问:这是多少根小棒?

强调:1捆小棒有10根,也就是1个十,所以我们说10个一是1个十。(完成板书:10个一是1个十)(齐读)

4.师:在以后的学习中,我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十,“十”和“一”都是计数单位。

(二)认识11~20各数

1.认识12

师:刚刚小朋友们动手摆了10根小棒,知道了10个一是1个十,现在请小朋友们摆出12根小棒,不过,这次的要求是怎样摆能看得很清楚,能一眼看出来是12根?(学生摆小棒,师巡视,完后全班交流你是怎么摆的?展示学生不同的摆法。)小朋友们真了不起,想出了这么多种摆法,那么哪种摆法最简便呢?

(师指着1捆带2根的)1捆小棒就是1个十,和旁边的2根合起来一眼就能看出来是12根小棒了,谁来说说这是几个十和几个一合成的?(1个十和2个一合成的)

(板书:12 1个十和2个一合成的)

2.认识13~19

师:你还想摆出13~19中的哪个数?

要求:怎样摆可以让别人一眼看出来是多少?摆好后和同桌说一说,你摆的是几?是由几个是十和几个一组成的?完后指名汇报。

小结:这些数都是由1个十和几个一合起来的。

3.理解“2个十是20”

师:刚刚有小朋友摆了19根小棒,那么19根小棒再添上1根是多少个根?看看右边这些单根小棒,你又有什么发现?有什么想法?单根的满了10根又可以怎样了?(捆成一捆)(师演示,并在黑板上贴出来)现在有几捆小棒了?是几个十?2个十是多少?(20)20是几个十?(板书:2个十是20)齐读两次。

4.找一找生活中,你还在哪些地方见过这样的数?

课间休息

小手小手拍拍,我把小手甩一甩,

小手小手拍拍,我把小手伸出来,

小手小手拍拍,我把小手举起来,

小手小手拍拍,我把小手藏起来。

三.拓展深化,达标反馈

1.(出示尺子图)给11~20各数安个家.

师:今天我们的数字王国里又多了许多新成员,它们是......。(课件出示一把只有刻度0~10的直尺)0~10都有了自己的家,那么11~20这些数字宝宝的家该安在哪里呢?(指名口答,完后按顺序男、女生读一读)

指着尺子提问:

①7和17中间有哪些数?

②11和20中间有哪些数?

③13和15中间是谁?

④与18相邻的数是谁和谁?

2.我会数

①从7数到17。

②从20数到9。

③数一数第一大组有多少个小朋友?

④老师任意抓一把,谁来数数有多少根小棒?

3.游戏——数字宝宝蹲

①准备:把数字卡片发给学生,讲解游戏规则。

②游戏开始:指定一个学生开始,比一比,谁的反应快。

4.我会估

完成草莓图和雨伞图的估计与数数(引导学生数一数,圈一圈)

四.全课总结

今天我们学习了什么?(11~20各数的认识)这些数在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中,还有很多地方有这些数,请小朋友们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。

五.板书设计

10 12 20

认识11~20各数10个一是1个十1个十和2个一合成2个十是20