位值图上的游戏教学评价实录

位置图上的游戏

执教:沈羚怡教学目标:

1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中,知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化,并有序思考。

3、在游戏中感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。

4、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。

教学重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验

教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。

教学准备:1、教具:小圆片,位值图、课件。

2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、复习引入

1、认识位值图:

百位十位个位

师:同学们,在数位表上你知道的数位有哪些?它们的计数单位依次是?

揭题:今天我们就和几位好朋友一起在位值图上做游戏。(板书:位值图上的游戏)。

二、知识准备

1、看,我们的好朋友小圆片也来参加游戏了。

介绍小圆片:你知道在位值图上可以表示几吗?

师归纳:一个小圆片在不同的数位上表示数的大小也不同。

追问:2个小圆片在百位是几? 3个小圆片在十位呢? 4个小圆片在个位呢? 2、说一说

看,更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗?

333:这里的3个3所表示的数的大小一样吗?

小结:同样的数在不同数位上表示的数的大小不同。

3、根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。

小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数了,试试看吧,请你们2人一组用袋中的小圆片在位值图上摆出423。

请一位学生反馈摆放小圆片的过程,师板演。

三、组织游戏活动。

1、加放一个小圆片。

现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。

出示游戏方法:我们已在位值图上摆出了数423,要求在位值图上加放一个小圆片。(板书:加放)

规则:

1、每次只能加放一个小圆片。

2、记录下每次加放后的数。

3、每次加放后必须把小圆片还原,即把小圆片“送回家”。

学生理解游戏规则:(可以放在个位、十位、百位)、记录、还原)

(2)开始游戏:请同学们自己动手试一试。

(3)汇报交流反馈,抽一个学生上学生板演。(板书:523,433,424)

刚才他是按什么样的顺序加放的?媒体演示另一种顺序。

从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”(板书)

(4)小结:

刚才我们通过有序地加放一个小圆片,得到了三个不同的数。

加放在百位,这个数就比原数大100;

加放在十位,这个数就比原数大10;

加放在个位,这个数就比原数大1。

2、取走一个小圆片。

在位值图上除了可以进行加放,还能做什么游戏?这一次,好朋友小胖要与我们一起来完成取走小游戏。

出示第二个游戏的方法:取走一个小圆片(板书:取走)。

猜一猜,可能得到哪些数?

(1)学生猜测交流。(板书)

(2)动手验证。(要求同上:一个、记录、还原)

(3)学生反馈、媒体演示一种顺序(师板书:另一顺序323,413,422)。

你怎样保证了3个数一个不漏?(有序)

(4)小结:分别取走百位、十位、个位上的小圆片,它们得到的数依次比原数少了。

3、移动一个小圆片。

大家来看看,小丁丁又给我们带来了什么游戏?

出示游戏方法:移动一个小圆片(板书:移动)

(1)理解“移动”。可以怎么移动?(2)讨论汇报。(板书箭头)

(3)按照前两次的要求,操作记录,切记还原。(操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师)

(4)学生板演。

(5)我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。

从百十个的顺序依次移动才不会漏。

从百位上移出,移到十位或个位上。

从十位上移出,移到百位或个位上。

从个位上移出,移到百位或十位上。

是不是所有的三位数移动一个小圆片都能得到6个数呢?403,400

四、练一练

1、在位值图上,一个数,取走了百位上的一个小圆片,又把十位上的一个小圆片移动到了个位上变成了855。这个数是原来是几?964

五、课堂总结

1、请同学们把小圆片送回家,放进小袋子中。

2、通过今天的游戏,你有哪些收获?

板书设计:

位值图上的游戏

加放取走移动

百 523 323 333、324

十 433 413 513、414

个 424 422 522、432