2 美丽的南沙群岛ppt课件教学实录

2、美丽的南沙群岛

教材分析:

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文第六册的第二课。这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着作者对南沙群岛的赞美和热爱之情。

全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动地描述了南沙群岛美丽迷人的景色。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

教学目标:

1、学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、三自然段。

3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重、难点:

1、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

2、小组合作、探究学习,读、悟语言文字,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

3、结合具体的语言环境学习、理解词语“星罗棋布”、“碧波浩淼”、“合壁”等词语的意思。

教学准备词卡课件

教学时间2课时

教学过程

第一课时 2月27日总第5课时

课时目标:

1、引导学生独立与合作学习,读准、读通课文。

2、学习本课10个生字,指导正确书写,能结合生活,联系语境理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

3、借助朗读初步感知课文内容。

教学重、难点:

1、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

2、结合具体的语言环境学习、理解词语“生息繁衍、星罗棋布”、“碧波浩渺”、“浩瀚”“合璧”等词语的意思。

3、小组合作、探究学习,读、悟语言文字,初步感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

一.激情导入

多媒体显示画面

辽阔的大海波涛汹涌,美丽的岛屿如串串珍珠。

2、配乐解说:宽广无垠的大海真美啊,浪花飞溅、蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3、板书课题:

美丽的南沙群岛

引导学生读题

4、了解南沙群岛的地理位置,出示地图请学生找出南沙群岛所在的地方。

(设计意图:引导学生通过多媒体课件的欣赏,从直观的画面入手,初步感受南沙群岛的美景。力求激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文了解大概。

1、请学生轻声朗读课文。

2、提问:读了课文你了解了什么?

3、要求学生说说读了课文,你对南沙群岛有什么了解?

(设计意图:努力培养学生对课文初步感知的能力。

三、自读课文

1、请学生说说初读课文我们应该从哪些方面入手

引导学生从字、词、句等方面进行自学。

2、请学生分小组进行自学课文,教师作巡回检查指导。

3、检查自学情况

让学生各个小组将自己的自学进行交流。

(1)分自然段读课文。让学生读自己喜欢的自然段。

(2)读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音:(多媒体显示这些生字)

簇(cu)海域(yu) 讴歌(ou)繁衍(yan)

(3)出示重点词语,引导学生联系上下文理解相关词语。

星罗棋布心旷神怡水天相接五彩缤纷

生息繁衍碧波浩缈难以计数蔚为壮观

注:(星罗棋布碧波浩缈)这两个词语可以多媒体画面出示,让学生直观感受。

(4)交流生字的学习情况

(引导学生从字音、字形字义等方面进行交流)

(设计意图:请学生分组合作学习,培养他们的合作能力,让他们通过自己的学习,能对课文有一定的了解,同时也为了培养学生的组织能力。另外布置了自学要求,让学生以后读到一篇文章就知道该从哪些方面着手。)

四、理清课文思路

添加:1、读了课文,你觉得南沙群岛怎么样?

2、引导学生找出这三句话,然后认真读一读。

(设计意图:课文思路比较清楚,因此,请学生通过找中心句的形式,来理清课文思路。)五、作业巩固

1、练习朗读课文

2、指导书写词语,请学生说说书写时分别应注意什么?

(设计意图:朗读课文,说出书写时应该注意的地方。)

板书设计

巨大的宝库

美丽的南沙群岛

迷人的世界

第二课时 2月28日总第6课时

课时目标:

1、引导学生读读课文,感悟语言,了解文中语句的深刻含义,体会感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

2、合作学习第二、三自然段,能感受南沙群岛的景色迷人、物产丰富。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵课文第二、三自然段。

2、小组合作、探究学习,读、悟语言文字,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

一复习导入

1、检查词语掌握情况。

2、复习上一节的内容

3、通过上节课的学***家认识了什么地方?你对南沙群岛有什么认识?

随即板书:宝库迷人

(设计意图:通过回顾,检查学生上一节课对课文内容的掌握情况,把好大方向。)二、细读感悟、体味语言

精读第一部分

1、要求学生自由读课文

边读边想.

2、组织交流:传说中的南沙群岛是什么样儿的?

3、从“一串串晶莹的珍珠”你知道了什么?从这一段的哪些语句你同样能感受到这点?引导学生有感情地朗读第一和第二句话。

添加:4、引导学生读下面一句话,同桌可以进行讨论:从中知道了什么?结合课文及具体的事例,引导学生理解“浩瀚、生息繁衍”等词语的意思。

5、指导学生有感情地朗读。学生读,组织评议。

(设计意图:引导学生抓住中心句,采用小组讨论的形式,让学生感悟语言,体味南沙群岛是一个巨大的蓝色宝库。)

精读第二部分:

1、出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

2、请大家小组讨论,你从下文中是怎样理解这句话的?

3、指导学生进行有感情地朗读,进一步体会南沙群岛是一座巨大的蓝色宝库。

4、请学生小组合作朗读,可按照总分的顺序来读。

精读第三部分

1、南沙群岛也是一个迷人的世界,你想到那儿去欣赏一下吗?

2、自由读课文,选择你最喜欢的句子读一读,并说出你为什么喜欢这些句子?喜欢它的什么?

重点引导学生抓住这段话中的表示颜色的词语来理解。

3、这么漂亮的景色,你想把它画下来吗?请大家把这幅热带风光图画下来,可以加上自己丰富的想象。

4、引导学生进行评点,说出自己这样画的原因。

5、指导有感情地进行朗读和背诵。

精读最后一部分

引读这句话。

从这句话中,你读懂了什么?

引导学生再读课文。

(设计意图:在理解“南沙群岛是一个迷人的世界时,课文中描写景色主要抓住景物颜色的特点来写,因此,请学生拿起画笔画一画,让他们将自己理解的内容画下来,这样可以通过学生的画来了解他们对课文内容的掌握情况,而且学生的积极性也一定会很高.)三、总结课文

1、要求学生朗读全文。

2、学了课文,你知道了什么?

(设计意图:给学生一个自由的空间。)

板书设计

美丽的南沙群岛

巨大的蓝库富饶

讴歌

迷人的世界美丽

教学反思

上完了《美丽的南沙群岛》,我有两点收获:

一、充分的预习为学文打下坚实的基础。

课前布置学生充分预习课文,并安排学生通过查字典、询问家长等多种方式理解课文中的生字新词。我强调过要学会查生活中的“无字词典”。因此,课堂上对于词语的理解部分他们完成得比较好,他们能准确说出词语意思。比如,当我问到“星罗棋布”一词是什么意思时,学生很好地解释了词典中的意思,并且能用天上的星星,以及棋盘上布的子来解释,令我比较满意这样的答案,看来他们真的理解了,这样在学习课文时,就为理解课文内容就扫清了障碍。

二、结合阅读教学,将练习整合到朗读中。

第三自然段的教学中我们以读为主,引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽,比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束,这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来,更要读出来。我在指导朗读的过程中,借助书本上相关图片资料,引导学生边读边想象边感悟:“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽,体会天湛蓝如玉,海碧绿澄澈这样美丽的景色;再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连,蔚为壮观的景象;从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐;从“洁白”、“一团团,一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘,想象着用自己的双手去描绘这样的美景,然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读,引导学生入境悟情,真切感受真切地抒发出来。在这样的阅读后,我因势利导,结合《补充习题》中的填空:

“这一段中,作者把天比作,把海比作。从中我体会到了水天相连,蔚为壮观的景象;从中我想象到了龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”、“一团团,一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会到了。

这样不仅完成了阅读教学任务,同时把题目放到课堂上完成,也不会占用学生的课间活动时间。

三次备课:课后搜集有关南沙群岛的其他资料。