1 不懂就要问名师教学设计1是什么类型的资料？

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1　不懂就要问名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：1　不懂就要问名师教学设计1

正文

《不懂就问》教学设计

第 1课时

一、教学目标:

1、初读课文,理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字 17个。

3、指导学生书写生字“孙、私”。

4、继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。

二、教学重难点:

1、读课文,理解课文内容,认字 17个。

2、引导学生运用识字方法自主识字。

3、写字“孙、私”。

三、教学准备:

生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

四、教学过程:

(一)导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目是:“不懂就问”。

指名读课题(2人) 。

全班一起读课题。

(二)初步学习课文。

1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)

2、这篇课文同学们都预习过了, 现在请大家放开声音读一遍课文, 读完之后, 想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题:

(1) “照例”是什么意思?

(2)孙中山是个名人吗?

(3) “先生”是谁?

(4) “戒尺”是什么?

(5)什么是“私塾”?

(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?

(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)

同学们有这么多问题, 下面我们一起来学习这篇课文, 争取把这些问题都弄明白。

4、这篇课文共有几个自然段?

(7个自然段)

5、这个小故事说的是孙中山小时候的事, 谁在课前查找资料了, 能给大家讲一讲孙中山。

(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。 ) 6、了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。

7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。

各小组开始讨论、交流。

全班交流,解决小组内没有解决的问题。

8、请同学们拿好书,认真读一遍课文。

(三)学生字。

1、大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。

2、请你一边摆生字卡片一边读。

3、下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说:“对对碰” ,学生同桌对卡片。“诵”“思” (说一说你有什么好方法记这个字) “糊涂”“吓” (组词) “鸦雀无声”“拿” (说记字方法)

4、一边读一边收生字卡片。

5、有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。 (“私、段、晃、既、养” ) 小组内商量怎样记字。全班交流。

(四)写字。

1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。

2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。

让学生分析字的结构,怎样写好看。

认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

3、练习写字。

4、反馈写的情况,再写一个。

5、小结。

学完这篇课文你还有什么不明白的?

(五)作业:

1、朗读课文 3遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?

2、读认字表,组词。

3、写生字。

(六)、板书设计:

不懂就要问

弄清道理

不懂就要问

资料摘要

1　不懂就要问名师教学设计1