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27 校园交响诗第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：27 校园交响诗第二课时教学实录

正文

27《校园交响诗》教案

————耒阳市三都中学李素

一、教学要求:

1.帮助学生学会本课的生字、新词,掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.引导学生了解课文是如何采用比喻的修辞手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。

二、重点难点:1.有感情地朗读课文,感受校园生活的美好,以及作者对校园生活的热爱、赞美。

2.揣摩作者的写作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖国语言文字的魅力。

三、教学课时:两课时

四、教学准备:PPT、教材

五、教学过程

1、导入

出示交响曲的图片引入“交响诗”的概念。

2、初读课文,认识生字词。

A.我会拼

jí xún chǔ tián

汲取循环储积恬静

bàn qì shuò

花瓣砌砖硕果累累

B.我会读

汲取储积恬静花瓣

丰硕砌着砖硕果累累

书声琅琅生机勃勃

绚丽多彩水上芭蕾

C.词语解释

汲取:吸取。

恬静:安静、宁静。

袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。

婀娜:(姿态)柔软而美好。

馥郁:香气很浓

丰硕:(果实)又多又大(多用于抽象事物)。

硕果累累:大的果实接连成串。

3.再读课文,深入探究

①诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活?

蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根

②思考:课文中分别把校园的哪五个场景比喻成了这五个场景?

把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。

把下课后活跃着学生的校园比作鸟岛。

把教师节学生寄给老师的贺卡比作花瓣。

把已故花匠老爷爷比喻成喷泉。

把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。

这些比喻都表达了作者怎样的思想感情?

A.把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累,然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。

B.用“鸟岛”来比喻校园的课间生活,有静有动,有歌有舞;有海潮般的喧哗,有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出此情此景,既形象又生动。

C.“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生对老师的深情;也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花,开在老师心中,表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报,心中感到无比幸福,从中可以体会到师生情深。

D.喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神,这精神就像依然醒着的喷泉一样永远在我们心中。

E.“树根”写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才,为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。

④.总结全文:美好回忆、感恩之心、参天大树。

4、拓展延伸

同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了,今天我们倾听着那美妙的交响诗,回顾这六年的小学生活,它一定会给你们留下一些不寻常的记忆,有什么话想对老师及同学们说,请你把这些话写下来。

5、作业布置

<1.摘抄、积累让你感动的优美词句,做做读书笔记。

<2.有感情地配乐朗读全文。

<3.仿照课例,选取一处场景,围绕一个主题,以组

诗的形式,尝试创作一首《______的交响诗》。

<4读了这一课你有什么启示?

资料摘要

27 校园交响诗第二课时教学实录

27 校园交响诗第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：27 校园交响诗第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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