资料摘要
语文S版四年级语文上册第六单元24 人类的“老师”学习目标:1.学会本课生字,抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发同学们热爱科学,学科学的兴趣。教学过程:一、检查预习,认读生词。蝙蝠惨祸机毁人亡关键鲸鱼流线体蜜蜂模仿薄壳结构二、初读课文,整体感
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24 * 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：24 * 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评
正文
语文S版四年级语文上册第六单元
24 人类的“老师”
学习目标:
1.学会本课生字,抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发同学们热爱科学,学科学的兴趣。教学过程:
一、检查预习,认读生词。
蝙蝠惨祸机毁人亡关键鲸鱼
流线体蜜蜂模仿薄壳结构
二、初读课文,整体感知
仔细阅读课文,说一说人类的老师是谁?
自然界的生物真是人类的好“老师”啊!
三、小组合作,共同探究
1、为什么说蝙蝠是人类的“老师”?哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多?
2、课文中人类老师是指谁?这些“老师”教了人类什么?你能用这样的句式说一说吗?科学家从____得到启示,发明(解决、造出)了_____。
3、为什么薄薄的蛋壳能承受那么大的压力呢?找出具体的语句来说明。
四、交流展示:
1、为什么说蝙蝠是人类的“老师”?哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多?
因为科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达,所以说蝙蝠是人类的“老师”。自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种!“何止”说明人类的“老师”很多。
2、课文中人类老师是指谁?这些“老师”教了人类什么?
科学家从____得到启示,发明(解决、造出)了_____。
蝙蝠、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳研究鸟类飞行的原理,发明了飞机;
研究蜻蜓的翅膀,解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象;
研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
研究鲸的形体,改进了船体的设计,提高了轮船航行的速度。
3、为什么薄薄的蛋壳能承受那么大的压力呢?找出具体的语句来说明。
薄薄的的蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种薄壳结构的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
4、交流回顾:
同学们,在广大生物界中,谁还能称得上人类的“老师”呢?
五、总结全文,当堂检测。
六、拓展延伸
1、仿生学
仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处置过程,用来改善现有的或发明出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。人类模仿鲸的形体,改进了船体的设计,提高了轮船的航行速度。像这样借鉴某些生物的优点,改进工程技术的科学,我们称它为“仿生学”。
2、写法点拨
首尾呼应:所谓首尾呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系,是对同一情况做出解释、说明、交代的。前有伏笔,后有照应,可以使内容更为完整,结构更为紧密,引起共鸣。呼应可以使文章浑然一体,更具有突出的作用。
①:其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
②:自然界的生物真是人类的好“老师”啊!
这两句话一个在文章前,一个在文章后,前后呼应使课文内容更为完整,结构更为紧密。类似这种情况就叫“首尾呼应”。
七、布置作业
课后收集一下有关人类还有哪些好“老师”的例子互相交流。
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关于本教案的常见问题
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